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            高中化學聽課評課記錄

            時間:2022-07-01 16:36:48 語文 我要投稿
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            高中化學聽課評課記錄

              導語:化學是自然科學的一種,在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規律;創造新物質的科學。下面是小編搜集的高中化學聽課評課記錄,希望大家喜歡!

            高中化學聽課評課記錄

              高中化學聽課評課記錄一

              教學點評:

              一、影響物質體積的因素

              本節課知識點較多, 但條理性強,且本節課的內容與前面所學內容物質的量息息相關,所以,理解概念 是首要任務。

              1、影響物質體積的因素

              ①構成物質的粒子的大小(物質的'本性)【半徑】

              ②構成物質的粒子之間的距離的大小(溫度和壓強共同影響)【距離d】

              ③構成物質的粒子的多少【物質的量n】

              2、影響氣體體積的因素

              由d和n決定

              3、影響固態、液態物質的體積的因素

              由和n決定

              二、氣體摩爾體積

              1、含義:單位物質的量的氣體所占的體積,符號Vm。

              2、相關計算

              ⑴基本表達式:Vm=Vn

              ⑵與氣體質量的關系:m

              M=V

              Vm

              ⑶與氣體分子數的關系:V

              Vm=N

              NA

              3、影響因素

              氣體摩爾體積的數值不是固定不變的,它決定于氣體所處的溫

              度和壓強,即溫度和壓強不同時,氣體摩爾體積不同。

              4、使用22.4L

              mol都必須符合的特定條件:

              ⑴必須在標準狀況下

              ⑵必須是氣態物質

              ⑶物質的量為1mol

              ⑷體積約為22.4L

              5、阿伏伽德羅定律:同溫同壓下,相同體積的任何氣體,含有形

              同數目的分子(或氣體的物質的量相同)

              6、PV=nRT

              聽課隨感:本節課內容較多,學生需要在已經掌握物質的量的相關內容后,才能更有效的學習。

              高中化學聽課評課記錄二

              授課人:陳莉

              課題:《離子共存》專題

              時間:xx-02-24

              評課:離子共存問題實際上是考察學生對于元素化合物知識的熟悉程度。有關溶液中離子能否大量共存的問題是中學化學中的`常見問題。近幾年高考每年都設置判斷離子共存問題的試題。從歷年高考中有關離子共存問題的難度上分析,這類問題都屬于中等難度偏易題,但這類問題區分度比較高。本節課課堂容量大,全面重點歸納了離子共存中的常見題型,學生參與度高,每個學生都能積極思考,積極參與并提出自己的見解。教師課堂思路清晰,講解到位,語言簡潔,問題的追問有深度,能激發學生思考的熱情。課堂留有一定的時間給學生思考,引導學生自己歸納總結,效果比較好。

              高中化學聽課評課記錄三

              授課人:吳新建

              課題《有機物的結構與性質》

              時間:xx-03-06

              評課:本節課教師從分析有機物中官能團的結構入手,由結構引申到有機物的`性質,便于學生抓住有機物的知識重點,從而學會舉一反三。課堂老師在提供知識框架的基礎上,讓學生進行歸納補充內容,能充分激發學生的參與熱情,課堂留有時間給學生思考問題,體現了少學多教的教學理念。教師能面向全體學生因材施教,教學設計合理,重點突出,難點突破好。教學層次清晰,教學方法得當。建議讓學生把解題過程寫在黑板上代替口頭上的表達,以便于大家參考。

              高中化學聽課評課記錄四

              授課人:黃正兵

              課題:《化學反應速率與化學平衡》

              時間:xx-03-12

              評課:本節課重點復習的是影響化學平衡的條件及有關平衡圖像的問題。涉及圖像問題時,教師帶大家一起來分析如何找點做圖像和圖像的含義。在大家對準確的圖像有了一定的認識和了解后,再找出一些有問題的.圖像讓大家一起來分析問題所在。一方面幫助學生糾正錯誤的概念,;另一方面,加深了同學們對做圖的理解和記憶。教師目標明確,重難點突出,教學層次清晰,語言流暢,課堂組織好,教師親和力強,能充分調動學生的積極性,通過系列試題讓學生認識本節課的知識要點。學生參與度高,敢于提出自己的見解,能自然地生成知識。

              高中化學聽課評課記錄五

              授課人:吳新建

              課題:《化學反應原理小綜合》

              時間:xx-03-20

              評課:本節課復習化學反應原理一書中的相關知識,設計的題型重點考查運用蓋斯定律計算反應熱與熱化學方程式書寫、原電池或電解池中電極反應方程式的書寫、氧化還原反應中電子轉移守恒的計算、新信息圖表的分析和元素化合物性質綜合應用。本節課的.難點在于信息的獲得及再加工,以及運用化學反應原理來解決實際生產或最新科研成果。教師在本節課中知識點講解清晰,所選練習講解比較精當,教學中各環節能有效衍接,課堂容量較足。練講結合,充分調動學生積極思考,歸納總結,課堂教學效果好。

              高中化學聽課評課記錄六

              授課人:陳莉

              課題:《離子濃度大小的比較》

              時間:xx-03-24

              評課:本節課教師直入主題,整個教學設計條理清晰、環環相扣、問題設計巧妙,讓學生充分復習理解了電荷守恒、物料守恒和質子守恒的三大守恒的定律,效果很好。教學設計前后呼應,學生分組討論效果明顯,充分發揮了學生的主體作用。教師教學目標明確,教學設計建立在考試說明和學情分析的基礎上,授課時注重課堂生成,從學生的'實際出發,進一步提高學生課堂推導能力。吳老師也給出了中肯、切實的教學建議,比如教學設計能更加嚴謹,充分利用教學資源等。

              高中化學聽課評課記錄七

              授課人:黃正兵

              課題:《元素化合物流程》

              時間:xx-04-02

              評課:本節課教師通過設計幾道工業流程題,引導學生根據生產、生活中的應用實例或通過實驗探究,了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質;能通過習題分析復習氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的.主要性質,認識其在生產中的應用和對生態環境的影響。對元素化合物知識應用的復習,重視物質的轉化關系的建構,更多地關注其在解決生產和生活中實際問題的應用。將物質的轉化按主干元素進行歸納概括,找出轉化的規律,特別注意元素化合價的變化,書寫化學方程式和離子反應方程式。教師備課充分、講解精辟、重點突出、善于調動學生積極性,課堂教學效果很好。

              高中化學聽課評課記錄八

              授課人:陳莉

              課題:《有機化學綜合題》

              時間:xx-04-10

              評課:本節課教師引導學生精心分析流程圖,重點關注前后兩物質在結構上的不同點,了解反應物斷裂的舊鍵位置及斷鍵方式,判斷生成物新鍵的形成位置和方式,準確說出該反應的反應類型; 若流程中含有未知結構的有機物(如2013 年17 題),則應根據反應條件、已知反應、分子式等信息準確推斷出有機物的.結構簡式,然后再按上述要求精心分析; 關注在不同條件下,前后兩種物質官能團的變化。教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發、拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶、整理,結合習題在授課中及時鞏固,并做到精選精講,板書清晰、規范。但做為復習課,對學生能力要求可再提高一些,課堂上可適當多給予學生思考時間,增強學生獨立分析問題的能力。

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