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淺論多媒體在生物教學上的運用
摘要:運用多媒體教學手段,可以增強學生的學習興趣和加深對知識的理解,提高生物課堂教學效率。
一、多媒體強化課前研究
利用計算機強化課前研究,輔助備課,是一個很好的途徑。計算機備課便于隨時修改教案。現(xiàn)在很多地方要求老師實行無紙備課,即要電子備課,可大大加快老師的備課速度和質(zhì)量。
二、多媒體優(yōu)化教學過程
生物學的新課,不容置疑是教學中非常重要的部分,許多生物學現(xiàn)象、生物學概念、生物學規(guī)律,都要求學生在學習新課時有一個正確的第一印象,這樣可以避免學生在以后的學習中造成理解上的模糊或錯誤。在講授新課時,利用計算機多媒體技術,運用文字、聲音、圖像來刺激學生和調(diào)動學生多種感官,以多種方式,不同的表現(xiàn)手法,對新授課的內(nèi)容進行加工,生動、有趣地展現(xiàn)于學生面前,讓學生充分認識生物學現(xiàn)象。同時,計算機多媒體技術,還可以加大傳輸?shù)男畔⒘亢托畔鬏數(shù)馁|(zhì)量,實現(xiàn)課堂的優(yōu)化組合。正確利用計算機多媒體輔助教學,使課堂生動形象,學生普遍感興趣,讓學生在活潑輕松的氣氛中學習,知識接受快,課堂效益好。
2.1創(chuàng)設情景 情景是使人入勝的好途徑。利用多媒體計算機,創(chuàng)設愉悅的課堂情景、求知的課堂情景、成功的課堂情景,適時地呈現(xiàn)適當內(nèi)容的形象材料,給學生多通道的刺激, 讓學生邊聽邊看邊思考,充分調(diào)動學生的多種感官來認識理解生物學表象和本質(zhì)。用生動、具體的生物學現(xiàn)象揭示物質(zhì)結構、生物學反應,變主動為客觀,變枯燥為生動,就能極大地激發(fā)起學生對生物學的興趣,引起探索生物學世界的好奇心,為積極主動地學好生物學打下良好的基礎。例如講解“被子植物的個體發(fā)育”時,很多學生因?qū)ā⒎N子的知識感到陌生,覺得抽象難理解,教師通過多媒體展示一朵花、一個果實和一粒種子的結構并進行講解,而后再講解一朵花怎樣通過雙受精作用發(fā)育為果實,果實內(nèi)如何產(chǎn)生種子,并且補充講解一個花粉粒中的二個精子為什么基因型或染色體相同,一個胚珠內(nèi)的一個卵細胞和二個極核為什么基因型或染色體一樣,讓學生知道它們產(chǎn)生過程中的減數(shù)分裂和有絲分裂過程。爾后再引導學生畫圖分析授粉后子房各結構的基因、染色體組成的情況,種子萌發(fā)后種皮、胚、胚乳的作用和變化情況。
2.2剖析機理多媒體能豐富的把生物學現(xiàn)象,生物學過程形象生動地呈現(xiàn)出來,特別是學生平時無法觀察的難以了解的,更顯示出巨大的作用,為生物學知識的理解和掌握提供了最充分的認知。利用flash動畫,利用多媒體技術二維或三維動畫軟件,可模擬生物過程,進行隨教學過程而同步控制。多媒體信息量大而快, 增大了知識的密度,加快了教學的節(jié)奏,提高了課堂的效益。通過運用多媒體,教師可以省去攜帶一大堆的掛圖、模型等教具,而攜帶豐富輕巧的CAI課件即可,借助電腦、投影儀等先進的多媒體工具向?qū)W生展示教學內(nèi)容。有效的多媒體課件能調(diào)動學生積極參與,擴大學生的知識面。講述DNA的復制一節(jié)也是高中生物教學中的難點,如果在這節(jié)中加入動畫演示,學生會在記憶中形成具體形象的復制過程,而不是干澀的抽象的理解。
三、多媒體輔助學習總結
復習是教學中十分重要的環(huán)節(jié)之一。復習課一般應將該章知識的內(nèi)在關系、外在異同和與其他章節(jié)的聯(lián)系、差別展示給學生,讓學生知道這些聯(lián)系及差別。傳統(tǒng)的復習課是老師一邊講一邊將這些聯(lián)系板書在黑板上,這樣往往耽誤了許多寶貴的課堂時間,而且會打斷學生的思路,不能達到預期的復習效果。利用計算機多媒體技術,可將知識結構事先用軟件輸入到計算機中,復習時一邊講,一邊逐步把知識結構顯示出來。及時幫助學生歸納和總結所學知識,在頭腦中形成知識框架,網(wǎng)絡結構,使知識系統(tǒng)化。在復習過程中,通過多媒體準確理解基本概念和基本原理,仔細區(qū)分和辨別一些易混淆的知識。、
四、多媒體深化反饋檢測
快反饋、強矯正是搞好學生學習質(zhì)量的重要途徑。利用多媒體計算機貯量大、速率快、交互性能好的特點,對學生進行有針對性的訓練和檢測,這樣可把學生對問題的思維過程、方式、結果的正確與否給以立即判斷,以矯正思維過程。調(diào)用計算機題庫中的試題, 學生可以直接在計算機上練習或考試。練習或考試完后,學生可以調(diào)出參考答案,及時找出問題的所在,起到老師面批的效果,而且還發(fā)揮了學生學習的主動性。教師也可以利用計算機來編擬試卷,可隨時修改,隨意排序,控制題目的難易程度。教師還可以利用計算機數(shù)據(jù)庫軟件,幫助分析試卷、分析成績。通過各種成績數(shù)據(jù)了解學生的學習狀況,及時采取措施彌補不足,強化優(yōu)勢。
五、結語
現(xiàn)代運用多媒體技術越來越多,技術也進一步的提高和成熟。無論是在課堂教學還是課外活動中都取得了喜人的成果。但是多媒體的運用與教學質(zhì)量的提高并不成為一個簡單的因果關系。就像有了精美的設計圖紙、齊全的建筑材料,但并不一定能建出高質(zhì)量的樓房。還要看整個建筑過程。教學也一樣,運用了多媒體,還要注意對課程的體系、教學方法、講課藝術等方面的研究。在注重多方面的綜合運用上,才能實現(xiàn)教學相長,從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。
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