淺談?dòng)⒄Z教學(xué)要善于總結(jié)

淺談?dòng)⒄Z教學(xué)要善于總結(jié)

　　【摘 要】 眾所周知，英語的語法規(guī)則，詞匯的用法，詞的發(fā)音規(guī)則等千變?nèi)f化常讓學(xué)生混淆，迷惑，甚至“望而卻步”。如果能在教學(xué)中善于總結(jié)歸納，就能起到化繁為簡(jiǎn)的作用，就如同把眾多的語言點(diǎn)、語法點(diǎn)用幾根繩子“串”起來，不那么雜亂無章。從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓英語學(xué)習(xí)變得輕松快樂。本文就從這幾方面談?wù)勛约涸谄綍r(shí)教學(xué)中是如何適時(shí)總結(jié)的。

　　【關(guān)鍵詞】 分類；歸納；句型結(jié)構(gòu)；詞匯；總結(jié)

　　一、詞匯方面總結(jié)

　　1、從分類角度總結(jié)詞匯

　　浩瀚的詞匯海洋中，用分類的方法進(jìn)行鑒別歸納，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言。如在每個(gè)學(xué)期期中和期末復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我會(huì)對(duì)單詞進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。如名詞可分為這幾類：親屬類：grandparent，grandfather，uncle，aunt等。水果類：fruit，apple，orange等。球類basketball，football， volleyball等。動(dòng)物類：animal，tiger，dog等。還有植物類，trees，grass，flower等等。動(dòng)詞可以分為及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞，連系動(dòng)詞，感官動(dòng)詞等。通過分類，同一組里面的第一個(gè)單詞如果還在記憶周期之內(nèi)，那么本組的單詞就都能回憶起來。

　　2、從同義詞、反義詞、對(duì)應(yīng)詞的角度分析總結(jié)詞匯

　　學(xué)習(xí)總結(jié)同義詞、反義詞、對(duì)應(yīng)詞是認(rèn)識(shí)了解單詞、擴(kuò)大詞匯量的方法之一。會(huì)話和寫作時(shí)靈活、準(zhǔn)確地使用同義詞反義詞等可使語言富于變化生動(dòng)活潑。如happy高興：同義詞glad；反義詞unhappy不快樂、sad悲傷的。有的學(xué)生寫作文時(shí)一個(gè)詞會(huì)用在好幾個(gè)句子里顯得很單調(diào)，如果能用同義詞、反義詞來變化會(huì)使文章顯得更有文采。

　　3、從詞匯的變化形式方面總結(jié)

　　A.動(dòng)詞的變化形式

　　從多年的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在答填空題和寫作文中錯(cuò)誤率最高的是動(dòng)詞適當(dāng)形式發(fā)生錯(cuò)誤，特別在七八年級(jí)，不是忘記加ed就是忘記加s，es，或ing。所以每教完一個(gè)新的時(shí)態(tài)我就把以前教過的時(shí)態(tài)所對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞的變化形式集中在一起復(fù)習(xí)、對(duì)照、總結(jié)。如動(dòng)詞有一般現(xiàn)在時(shí)形式（三單和原形）和一般過去時(shí)形式、一般將來時(shí)和過去將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)等幾種形式。而很多學(xué)生答題時(shí)往往粗心地寫一個(gè)動(dòng)詞原形，沒有注意應(yīng)該用什么形式。

　　B.名詞的變化形式

　　名詞的變化形式比較簡(jiǎn)單，不可數(shù)名詞不變，可數(shù)名詞有單復(fù)數(shù)變化。但是復(fù)數(shù)形式的錯(cuò)誤率也比較高，特別是不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)的變化形式。如：foot-feet tomato-tomatoes photo-photos.如果用一句話來總結(jié)加es的單詞就比較好記了，那就是“英雄 黑人吃馬鈴薯和西紅柿。還有以f或fe結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的變化也要提醒學(xué)生注意。

　　C.常用介詞用法的總結(jié)

　　D.代詞用法的小結(jié)

　　E.易混淆副詞的小結(jié)

　　F.常用數(shù)詞的用法小結(jié)

　　二、句型和句子結(jié)構(gòu)總結(jié)

　　三、讓學(xué)生在錯(cuò)誤中總結(jié)

　　在長(zhǎng)期教學(xué)過程中，我一直堅(jiān)持要求每個(gè)學(xué)生有一只紅筆，在講評(píng)練習(xí)卷或考試卷的時(shí)候把錯(cuò)誤的地方用紅筆改，該記筆記就記，注明錯(cuò)誤原因，然后把練習(xí)卷整理裝訂，經(jīng)常拿出來看看，一目了然，沒有用紅筆改的就不用看了，這樣大大節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，又使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤印象深刻。要知道學(xué)生在答題中所犯的錯(cuò)誤是有“慣性”的，一般會(huì)反復(fù)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。所以通過不斷地在錯(cuò)誤中總結(jié)、反思，學(xué)習(xí)效率也大大提高了。

　　以上是我從三方面談的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供同仁們商榷。我認(rèn)為，在中學(xué)教學(xué)中，只要能做到不斷地總結(jié)，適時(shí)地總結(jié)，而且善于總結(jié)，那么就能起到事半功倍的作用，就能帶領(lǐng)學(xué)生從容地登上英語這座高峰。

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