六年級上冊《仙人掌》教材分析

六年級上冊《仙人掌》教材分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課生字新詞。

　　2.快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力的頑強的。學(xué)會贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強生存和默默奉獻的精神。

　　3.分類的說明方法以及過渡段的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生：課前去尋找仙人掌，認(rèn)真觀察，最好能自己栽種。

　　2.搜集關(guān)于仙人掌的各種資料。

　　3.教師：最好能把仙人掌實物帶到課堂上。

　　教材簡析

　　課文一開頭就生動地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環(huán)境。作者提出這樣一個問題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強的生命力是怎樣贏得的呢？課文接著從仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩個方面向我們作了比較詳細(xì)的介紹。

　　通過對仙人掌獨特的根、莖、葉結(jié)構(gòu)功能的介紹，我們知道，仙人掌有著令人驚嘆的頑強的生命力。

　　作者不僅高度贊賞了仙人掌頑強的生命力，同時，還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見識，開闊了我們的眼界。

　　在這兩個部分之間，作者用了一個過渡段來承上啟下，說明仙人掌是一個只講奉獻不講索取的典范。這在寫作上也很值得我們借鑒。

　　這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹木花草做比較，贊揚它能適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存，具有堅忍頑強和默默奉獻的精神。并且把這種精神上升為一種獨特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內(nèi)涵，需要我們在教學(xué)中好好體味，認(rèn)真落實。

　　建議教學(xué)1～2課時。

　　解讀與提示

　　＊文章第1段是對仙人掌生存環(huán)境的生動描寫，用了許多詞語。如：炙烤、灼目的光暈、惱人的炎熱、難耐的干渴、灼熱的沙漠讓學(xué)生自己把這些詞找出來作上記號，讀一讀，再根據(jù)這些詞語在自己頭腦中展開想象，體會仙人掌生存環(huán)境的惡劣，生存的不容易。

　　＊第2段是一個總起的段落，作者以一個設(shè)問句開頭，然后自問自答，原因是仙人掌獨特的自身結(jié)構(gòu)和生活方式。為后面的具體介紹作了概括性的提示。

　　＊第3段介紹了仙人掌的根系，它的根系既發(fā)達又具有很強的吸水性，這在第7段中也提到，根須又長又發(fā)達。如果在教學(xué)時能夠有實物觀察，那就更好了，可以直觀地了解到仙人掌為什么這么耐旱。

　　＊第4段寫的是仙人掌的莖。仙人掌的莖肉質(zhì)化，有很強的吸水能力，能夠儲存水分，在缺水的情況下，可以滿足整個植株的生存需要。更為神奇的是，它還能供沙漠中旅人口渴時解渴用。植株：植物整體。

　　＊第5段介紹了仙人掌的葉子為了適應(yīng)沙漠的干旱環(huán)境而嚴(yán)重退化。由它的莖來進行光合作用。按以往的說法，仙人掌的葉子退化為刺。（近年，也有人對此提出了異議，說退化了的葉子和刺是兩回事。這是一個在學(xué)術(shù)上有爭議的問題，在課堂上不作探究）。課文告訴我們，仙人掌甚至在缺水6年的情況下照樣存活，這真令人驚嘆不已。

　　＊第6段是一個過渡段，在文中起著承上啟下的作用。它總結(jié)了上面的內(nèi)容：仙人掌具有頑強的生命力。開啟下面的內(nèi)容：仙人掌的用途非常廣泛。奉獻與索取是一對反義詞，在這兒是賦予仙人掌人的品性。典范：典型、模范。

　　＊第7段有兩層意思，第1層介紹仙人掌的品種多達一千多種，第2層意思是介紹仙人掌的用途：防止水土流失和供觀賞。在這一段里有對仙人掌根須的描寫，可以與前面第3段介紹仙人掌的根系結(jié)合起來學(xué)。關(guān)于仙人掌的品種不要求掌握，只要了解到品種繁多就行了。

　　＊第8段介紹仙人掌的果實以及它的用途。我國大陸的仙人掌一般看不到果實，即使有果實也很難作為水果來食用。在亞熱帶或熱帶的仙人掌果實又大又甜，還可以煉糖和釀酒。橢圓形：長圓形。煉糖：用加熱的方法從某些植物中提煉食糖。釀酒：利用發(fā)酵作用制造酒。

　　＊第9段介紹仙人掌的廣泛作用，可以用來做飼料、染料、燃料和建筑材料。發(fā)酵：一般指細(xì)菌或酵母等微生物分解有機物質(zhì)的過程。如酒精發(fā)酵、乳酸發(fā)酵等。

　　＊第10段第1句對仙人掌進行總結(jié)：憑著頑強的生命力在艱苦的環(huán)境中生長著；給人們貢獻出許多有價值的東西。第2句用其他樹木和花草與仙人掌作比，突出仙人掌的堅忍頑強和默默奉獻的精神，稱贊它這種獨特的美。這里是以人喻物，具有豐富的內(nèi)涵。

　　＊本課生字的讀音要注意貯的聲母是，而不是；酵的讀音是，而不是；胭的讀音是，而不是。字形要注意橢字的三個部分不要把部件的位置弄錯了。

　　＊課后第1題是讓學(xué)生在了解分類說明的基礎(chǔ)上歸納相關(guān)內(nèi)容。

　　＊第2題是讓學(xué)生進一步感受過渡段在文中所起的承上啟下的作用。

　　＊本課寫熱的詞語有：

　　烈日炙烤灼目炎熱灼熱

　　炎熱干燥酷熱干旱

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