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完善控制工程專業實驗課教學的體系論文
材料成型及控制工程專業作為一門新型綜合專業，在許多方面均處于發展階段，對材料成型及控制工程專業實驗課教學進行研究，具有十分重要的價值。雖然該專業的實驗課教學取得了一定的進步與發展，但是專業設置時間較短，目前仍然存在一些有待解決的問題。這些問題的存在，影響了材料成型及控制工程專業對人才的培養，必須給予足夠的關注。
一、材料成型及控制工程專業實驗課教學的現狀分析
（一）實驗課教學缺乏完善的教學體系
實驗課教學的管理、組織與評價等環節共同組成了實驗課教學體系，教學體系保障各環節的順利實施。現階段，材料成型及控制工程專業的實驗課教學在協調性、系統性以及連貫性方面較為缺乏，各個實驗環節分開進行，且實驗課的開設也未結合專業實際合理進行，各個實驗間的延續性以及連貫性均較差。并且，實驗課教學的規劃及管理缺乏規范，并且未進行有效評價機制的建立，使學生對實驗課教學失去興趣，實驗課教學效果也不夠理想。
（二）實驗課教學的硬件比較薄弱
充足的實驗設備是實驗課教學的重要基礎。目前，材料成型及控制工程專業的力學性能實驗室、現代化加工中心以及金工實習基地等均得以建成，其中具有數控機床以及力學性能實驗設備等。但是，材料成型及控制工程專業的實驗設備相對比較缺乏。許多實驗設備不符合標準，并且實驗課課時較短，不利于實驗課教學效果的提升。
（三）實驗課教學內容、模式落后
實驗課教學的內容存在滯后性，隨著材料成型技術的不斷更新，教師對材料成型及控制工程專業的教學仍舊停留在傳統的工藝上，導致學生所學知識技能與科學技術發展脫節，使學生難以滿足社會應用型人才的需求。并且，實驗課教學的開展，要求學生根據課本進行操作，不給予學生自由發揮的空間，使實驗課教學未達到對學生創新能力培養的要求。
二、材料成型及控制工程專業實驗課教學的改革措施
（一）健全實驗課教學體系，對教學的各個環節進行規范
應將實驗課教學體系的健全放在首要位置，對教學的各個環節進行規范，包括教學的組織、管理及評價等。實驗課程的開設，應結合專業實際進行全面考慮，爭取實驗間具有較強的協調連貫性。并且，嚴格進行實驗課教學評價機制的實施，從而提高學生對實驗課的重視，賦予實驗課和專業課同等的地位，將實驗課的成績與科目總成績掛鉤。
（二）加強實驗課教學的資金投入，加強實驗基礎設施建設
為更好地進行人才的培養，必須加強實驗課教學的投入，對實驗課教學的條件進行優化。例如加強實驗設備的購置、進行實驗基地的建設等。并且，針對已建成的工程實踐中心，應對其規模進行擴大。同時豐富融資渠道，爭取更多的資金以改善實驗課教學的條件。學校可加強與相關學校的合作，對其他學校的實驗課教學資源進行利用，實現資源共享與高效利用，促進材料成型及控制工程專業的繁榮與發展。此外，學校也可尋求校企合作，共同進行實驗課教學基地的建設，滿足學校專業教學和企業應用型人才的需要，實現學校與企業的雙贏。
（三）轉變傳統教學模式，更新實驗課教學內容
學校應更新實驗課教學設備，結合當前技術發展情況進行實驗課教學內容的編制。教學中注重培養學生實踐操作能力，増加激發學生創新能力實驗的開展。例如材料成型及控制工程專業設置的“低壓鑄造工藝環節”實驗課教學環節，涉及鑄造工藝、機械設計及材料力學等，和企業應用的趨勢相符，可激發學生的興趣，取得較好的實驗課教學效果。
（四）加強材料成型及控制工程專業方向的科學研究
教師對該專業進行科研，將其與學生的畢業設計相結合，不僅可以克服學校缺乏資金設備的困難，也可以更好地培養學生的操作能力。并且，學生了解了該專業的科研方向，可以更好地掌握該學科的發展情況，更好地培養自己的合作創新能力，提高實驗課學習效率。
三、結語
材料成型及控制工程專業的實驗課教學對應用型人才的培養十分重要，需要針對實驗課教學存在的一些問題，采取針對性的措施進行解決，從而更好地培養學生的實踐能力及創新能力。要求學校應建立完善的教學體系，加大對該專業實驗課教學的投入，更新傳統的教學模式及觀念，注重教師科研與實驗課教學的結合，提高實驗課教學的效果。
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