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《秦王掃六合》評課稿
聽了吳老師初一歷史第10課《“秦王掃六合”》的新課教學。
首先，吳老師這節課的上課思路是以戰國七雄，荊軻刺秦王為導入，中規中矩，既可以激發學生的興趣又能夠很好的聯系前后課內容，從而導入新課。接著講述秦滅六國的順序，并分析秦可以統一六國的原因。進而通過書上課文以及提供的材料，歸納秦朝鞏固統一的措施。政治上封建專制主義中央集權制度，注意這個制度的內容有三點，分別是：皇帝制度，中央三公，地方郡縣制；經濟上統一貨幣，統一度量衡；文化上統一文字；思想上焚書坑儒，注意帶領學生分析焚書坑儒的影響，有利有弊；軍事上筑長城，修靈渠。通過條條分析的方式去突破重難點，讓學生可以清晰了解秦朝鞏固統一措施。最后再總結秦在中國歷史上的作用，并且評價秦始皇。整堂課首尾銜接，連續流暢。
其次，有以下幾點感悟：
這節課的亮點在于吳老師設計的問題準確到位，層層深入，對學生起到循循善誘的效果。并且教師與學生之間的互動良好，學生們紛紛積極舉手回答問題，課堂氣氛十分熱烈。
吳老師的板書非常工整，詳略得當，并且融合進教學當中，對學生的學習起到一個輔助作用，使學生知道本節課的重點在哪里，知道如何去做筆記。
與此同時，我也發現了一些本節課教學中不夠完善的地方。比如說，在講靈渠溝通長江和珠江流域時，課件上的圖并不能很直觀的看出靈渠這樣一個特點，可以換一張更加清晰的圖片，從而讓學生一目了然。還有，在講完秦鞏固統一的措施后，老師在課件上已經以表格形式歸納了各項措施帶來的作用，這就相當于把秦在歷史上的作用歸納了一遍了，不需要再進行新的提問歸納了，只需要告知學生舉一反三，之類的問題，答案是相似的。
但是，瑕不掩瑜，吳老師的課還是非常值得我學習的，每次聽都是一次新的學習。
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