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徒手畫校園的評課稿
觀摩了孟老師執(zhí)教的美術(shù)課 《徒手畫校園》的錄像課 ，收益頗多。
孟老師執(zhí)教的課， 是一節(jié)綜合性很強的美術(shù)課。從整體上看，本課無論是教學內(nèi)容、教學設計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。
隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。 孟老 師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學形式，采用開放的教學方式 。首先，教學內(nèi)容沒 有局限教材和書本，而是根據(jù) 初中 二 年級學生的學習要求和美術(shù)學科特點， 進行精心設計的，具有開放性；其二， 讓學生自己先來發(fā)現(xiàn)問題，步步引導， 從簡到難， 激發(fā)了學生活動的興趣，教師的 引導在整個活動中都貫穿著，貼近學生，并站在學生的立場看問題， 營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍 。
孟 老師在本節(jié)課的教學過程中， 利用教室里的課桌，窗戶外的風景等生活中的事物， 引導學生進行 思考， 用啟發(fā)式的問題連接課堂，讓 并示范 畫法指導， 用錯誤的透視，讓學生幫助老師修改， 巧妙解決了重難點。從表面看是學生幫老師解決了難題，實質(zhì)是學生自己幫助了自己。
孟老師在作業(yè)設計部分很值得我們學習 。 美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同， 分層次布置作業(yè)，根據(jù)學生特點因材施教， 作 業(yè)的設計從封閉走向開放 ，提高了作業(yè)的質(zhì)量。
在半天的學習中，我 們都感受到了 孟 老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教 具齊全、課件精美、教案熟練 ；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰 ； 三是目標明確、重難點把握得當，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習先易后難 ， 循序漸進，層層深入，這些 孟老師在備課前 查閱了大量的資料，認真透徹地研究過 教材，并進行過多次試教的錘煉。
在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣 ，身心得到了舒緩，情感得到了釋放。
總之，孟老師的課給我觸動很大，讓我感受到另外一種美術(shù)教學的新穎形式，給了我很多的啟示與自我反省的機會，對我改善今后的教學將是一個很大的推動。
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