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《花鐘》的優秀教學實錄

時間：2022-06-29 00:06:09 語文我要投稿

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《花鐘》的優秀教學實錄

　　【課前互動】

《花鐘》的優秀教學實錄

　　師：孩子們，鐘老師想和大家聊一聊，大家有自己喜歡的花嗎？我喜歡凌寒獨自開的梅花，我喜歡它這樣不畏嚴寒的品格。

　　生：我喜歡荷花。

　　師：什么樣的，能像老師那樣說嗎？

　　生：我喜歡桂花。

　　師：能不能用一個詞

　　生：黃黃的桂花

　　生：我喜歡牡丹花

　　師：怎樣樣的牡丹花？

　　生：很漂亮

　　生：我喜歡蒲公英

　　師：為什么

　　生：因為它給我們帶來快樂，我們一吹它就能散發種子

　　師：女孩子呢

　　生：我喜歡菊花，尤其是秋天的菊花

　　師：說說為什么

　　生：因為秋風一吹，它就在秋風里翩翩起舞，非常美麗

　　師：我覺得你也是個很美的女孩。

　　上課

　　師：剛才我們交流了很多花，看看大屏幕，老師給你們帶來了什么？

　　師：鮮花朵朵向日葵向著太陽綻開笑臉，蝴蝶花張開翅膀翩翩起舞，梅花卻在寒風中送來縷縷清香孩子們喜歡嗎？

　　師：今天我們一起學習一篇關于花的課文，看老師寫課題。一起讀課題

　　生：花鐘。

　　師：讀了課題，你的腦海里產生了怎樣的疑問？

　　生：花鐘是什么？

　　生：為什么起名字叫花鐘？

　　生：花為什么能是花鐘呢？

　　師：花和鐘怎么聯系在一起，花怎么成為花鐘呢？同學們讀書有疑問很好，在心里記下你的問題，能不能在書里找到答案。自己讀課文，自己讀自己的。

　　生：自由讀課文

　　師：課文讀完了，文中生字認識了嗎？

　　【出示詞語】

　　欣然怒放暮色干燥

　　淡雅昆蟲傳播

　　吻合一致

　　師：借助拼音，自己讀讀詞語。

　　生：自己讀詞語。

　　師：都會讀了，去掉拼音，誰做小老師領著大家讀，他做小老師，讀對了我們也跟著讀。

　　生：欣然怒放暮色干燥

　　生：淡雅昆蟲傳播

　　生：吻合一致

　　師：一起讀讀單個的生字，比一比，誰最準確

　　【抽卡片讀生字】

　　師：生字也讀準了，很好，老師自己讀時，發現有幾個句子不容易讀好，不知道你們讀得怎么樣？

　　【出示句子】

　　長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。

　　還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

　　一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。

　　師：有幾個多音字，還有長句子，自己讀自己的。

　　生：自由讀句子

　　師：誰來讀給大家聽？

　　生：長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。

　　師：停頓很不錯，句子也讀通順了。還有誰讀

　　生：我想讀第二句：還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

　　師：孩子你的聲音很動聽，句子也流利，但是這里有個多音字，結出種子，當它表示結出種子時念結（一聲）。還有一句誰讀。

　　生：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。

　　師：這個句子的確有點難讀，不急，聽老師讀一讀。一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。你還能再讀讀嗎？

　　生：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。

　　師：再多讀幾遍相信你能讀得更好，有進步了，孩子，全班一起讀這個句子。

　　生：（齊讀）一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。

　　師：孩子們，以后我們再讀長句子時，像這樣注意停頓，一定能把句子讀好讀通。你們再讀課文，有信心把句子讀得更好嗎？

　　生：有。

　　師：遇到長句子像剛才那樣注意停頓，開始讀。

　　生：自由讀書。

　　師：孩子們，感覺這回讀書比剛才更好了。課文讀到這兒，想一想你剛才想問的問題，找到答案了嗎？剛才你想問什么，現在明白了什么。

　　生：我剛才想問花為什么和鐘有關系，我明白了花開放的時間和鐘上的時間一樣。

　　不同的花開放的時間能表示不同的時間，這是你讀懂的。

　　生：我問的是為什么課題叫花鐘，讀了知道了，你看到什么花開了是幾點鐘。

　　師：花可以表示時間，所以課題叫花鐘。

　　師：是的孩子們，真是書讀百遍，其義自現。通過讀書我們找到了自己問題的答案，也讀懂了課文內容。那么不同的花分別在什么時間開放呢

　　師：默讀課文第一段哪個句子寫了這個內容，用波浪線畫下來。

　　師：有些孩子已經畫完了你們畫了哪個句子？誰來讀一讀。

　　生：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……

　　師；你們畫的'也是這個句子嗎？我們一起讀這個句子，邊讀邊注意課文介紹了哪些花開的時間？

　　生（齊讀）凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……

　　師：孩子們讀了這個句子，我們不難發現課文介紹了9種花開的時間，我們再來讀讀這些寫時間的詞，你們有什么發現？

　　【看大屏幕】

　　凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……

　　生：讀表示時間的詞語。

　　師:你們發現了什么？

　　生：我發現了這個是按照時間順序來寫的。

　　師：作者寫時間的詞語按照時間的順序從早到晚把這9種花開的時間寫出來了。你還發現什么？

　　生：這些都是寫時間的詞語；

　　生：我發現了寫時間的詞語可以放在前面，也可以放在后面。

　　師：這樣我們讀起來更富于變化，更有節奏了。你的發現真了不起。有的詞加了左右表示什么？

　　生：表示大概的時間。

　　師：作者的觀察多細致啊，通過觀察作者發現，一天之內，不同的花開放的時間不同的。再看看這個句子，你發現還有寫什么的不同？

　　生：寫花開的樣子不同。

　　師：你們發現了嗎？

　　生：發現了。

　　師：真了不起啊，真會讀書啊，一眼就看到了。看老師把寫花開的句子變成了一首小詩，看作者怎么寫花開的。

　　男女生輪著讀

　　牽牛花吹起了紫色的小喇叭

　　薔薇綻開了笑臉

　　睡蓮從夢中醒來

　　午時花開放

　　萬壽菊欣然怒放

　　煙草花在暮色中蘇醒

　　月光花舒展開自己的花瓣

　　夜來香

　　八點開花；曇花

　　含笑一現……

　　師：課文寫9種花開，用了9鐘不同的寫法，你喜歡哪一種，選擇一種和你的同桌交流。

　　生：我喜歡牽牛花，因為作者寫牽牛花像紫色的小喇叭，寫得很生動所以我喜歡。

　　師：你覺得這樣寫花的方法很生動。還有誰喜歡這個說法的，想補充嗎？

　　生：牽牛花像喇叭，所以我喜歡它。

　　師：孩子們，見過牽牛花嗎？

　　生：見過。

　　師：我們一起看看，這就是牽牛花。它像什么？

　　生：喇叭。

　　師:真像紫色的小喇叭，作者用吹起紫色的小喇叭寫出了它開花顏色和形狀的特點，多有趣呀，想讀嗎？你能不能作出小喇叭的動作。

　　生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

　　師：誰的小喇叭還吹得更漂亮一些呢？

　　生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

　　師：你這朵牽牛花開得可真漂亮。還有其他喜歡的嗎？

　　生：我還喜歡睡蓮，因為作者用了擬人手法，寫得很美

　　師：作者怎么寫的？

　　生：因為作者寫了跟人一樣從夢中起來，人也會做夢。

　　師：睡蓮做了什么夢

　　生：美夢。

　　師：從美夢中醒來的睡蓮一定很舒服，你能讀一讀嗎

　　生：睡蓮從夢中醒來。

　　師：真是一朵美麗的睡蓮。

　　生：我喜歡薔薇花，因為說它綻開笑臉，把句子表達更加生動。綻開笑臉就是把它樣子寫出來了

　　（板書綻開笑臉）

　　師：孩子們，我們也來展開自己的笑臉，比一比，誰最美，都很美，帶著這個表情讀。

　　生：我喜歡曇花，他把曇花比作了人。

　　（板書含笑一現）

　　師：同學們，誰知道曇花開放的特點？

　　生：曇花開放的特點是時間開放很短暫。

　　師：“一現”說明什么，是寫時間很短，哪怕很短，也要含笑開放。

　　師：我們生活中有個成語也是寫的曇花這個特點。是什么？

　　生：曇花一現。

　　師：人們用這個成語形容一些事物出現時間。記住這個成語了嗎？

　　生：我喜歡煙草花，因為作者把它比喻了人，說它從暮色中蘇醒。

　　師：這樣寫法很生動。還有嗎？

　　生：我喜歡夜來香，它在八點開花，因為八點正是人們散步的時間。讓人們來看它開花。

　　師：夜來香八點開花，短短四個字也告訴我們花開了。你能像其他花一樣，用一些詞語把它開花的樣子寫出來。說一說它怎么開放的嗎

　　生：它開花的時候很香。

　　師：晚上能給人們送來縷縷清香。有人喜歡月光花的嗎？作者怎么寫月光花開放的？

　　說它

　　生：舒展開自己的花瓣。

　　師：請這一組女孩子起來，想象一下，你們就是那一朵朵美麗的月光花，你們怎么舒展美麗的花瓣，讀一讀這個句子。一邊做動作，一邊讀。

　　生：邊讀邊做動作：月光花舒展開自己的花瓣。

　　師：孩子們像他們這樣自由自在想怎么開就怎么開就是舒展開自己的花瓣。都起來，邊做動作，邊讀。

　　師：多美啊，老師的眼前出現了一大片月光花。萬壽菊作者怎么寫的？

　　生：欣然怒放

　　師：怒是發怒的意思，欣然怒放，怒在這里什么意思？萬壽菊在這里怒放是說他生氣嗎？

　　生：很激動

　　師：激動是人的心情。

　　生：開得很高興

　　生：很美麗

　　生：愉快

　　師:【出示圖片】一塊兒看看，這就是欣然怒放的萬壽菊，它的花瓣全打開了，開得多么有活力啊，讀一讀，把它的欣然怒放給讀出來。

　　生：全班一起讀：萬壽菊欣然怒放。

　　師：欣然怒放的萬壽菊多美呀，孩子們，通過想象我們看見了一朵朵美麗的鮮花在我們眼前綻放的樣子，想親眼看看嗎？一起看看圖片，邊欣賞圖片，邊讀課文。

　　師：凌晨四點，牽牛花——

　　生：吹起了紫色的小喇叭；

　　師：五點左右，艷麗的薔薇

　　生：綻開了笑臉；

　　師：七點，睡蓮

　　生：從夢中醒來；

　　師：中午十二點左右，

　　生：午時花開放了；

　　師：下午三點，

　　生：萬壽菊欣然怒放；

　　師：傍晚六點，煙草花

　　生：在暮色中蘇醒；

　　師：月光花在七點左右

　　生：舒展開自己的花瓣；

　　師：夜來香在晚上

　　生：八點開花；

　　師：曇花卻在九點左右

　　生：含笑一現……

　　師：課文用上了不同的詞語不同的說法寫了9鐘花的開放，你覺得這樣寫怎么樣？

　　生：很生動。

　　師：很具體，把樣子寫出來了。

　　生：這些花非常……

　　師：你已經深深吸引，說不出話來是嗎？孩子們，同樣寫花開放，卻有那么多不同的表達方法，我們祖國的語言是多么富于變化，多么豐富啊。你們能不能也像課文中一樣，寫一寫自己喜歡的什么話，像書上一樣寫出來。從抽屜里拿出我們的快樂小練筆。寫的時候，可以用上剛剛學的詞語，也可以用上平時的積累。

　　【屏幕出示】

　　________(什么花)

　　________（怎樣開？）

　　________(什么花)

　　________（怎樣開？）

　　下課了，回家接著寫。不同的花為什么開放的時間不同呢？我們下節課交流。

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