灰椋鳥教學(xué)實(shí)錄

灰椋鳥教學(xué)實(shí)錄

　　課前：調(diào)試多媒體課件，教師放音樂，在學(xué)生邊檢查預(yù)習(xí)情況。 8時50分01秒

　　坐在班主任許梅教師旁邊交流。 8時55分38秒

　　8時56分47秒上課

　　師：今天楊教師和你一起學(xué)習(xí)一篇新的文章，用你們的目光和楊老師一起收發(fā)室課題，“椋”是木字旁，你想這個字與什么有關(guān)？我們一起把課題讀一下。

　　生讀。

　　師：讀得真好。再來一遍。

　　生讀。

　　師：你們認(rèn)識灰椋鳥嗎？

　　生：不認(rèn)識。

　　師出示圖片。看得清楚嗎？

　　生：看不清楚。

　　師：看不清楚是正常的。再出示另一幅圖片。誰能用自己的話說說你看到的灰椋鳥。

　　生說。

　　師出示：【我想，灰椋鳥嘴尖尖的……有什么好看的呢？】指名讀

　　師：讀得真不錯。你認(rèn)為還可以怎么說？

　　生：……

　　生：……

　　師：為什么作者沒有像同學(xué)們這樣說呢？

　　生：……

　　師：不管怎么說，灰椋鳥好看嗎？

　　生：不好看。

　　師：細(xì)心的同學(xué)可能看到課文的最后又說為灰椋鳥歡呼，這是為什么呢？（板書：歡呼）預(yù)習(xí)過的同學(xué)請舉手。出示：【黑乎乎的軟綿綿的 撲棱棱的】

　　指名讀，齊讀。

　　師：你知道老師為什么把這些詞放在一起呢？

　　生：都是形容詞

　　生：都是寫灰椋鳥的。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)這現(xiàn)詞在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？

　　生：第二、三個是一樣的。

　　師：很好。這樣寫文章讀起來瑯瑯上口了。出示：【棕紅色的水杉落葉 華貴的絨地毯】

　　指名讀。

　　師：把‘棕紅色的水杉落葉’、‘華貴的絨地毯’放在一起又是為什么呢？

　　生：都是寫樹的。

　　師：“華貴的絨地毯”是寫樹的嗎？

　　生：不是的，但是這里把樹比作了“絨地毯”。

　　師：很好，踩上去感覺怎么樣？

　　生：很舒服。

　　師：不錯。出示第三組：【郁郁蔥蔥的竹林高大的人工刺槐林】 指名讀，你能找到規(guī)律嗎？

　　生：也是寫樹的。

　　師：這篇文章是寫鳥的，為什么一下子要出現(xiàn)這么多的樹呢？

　　生：鳥要生活在樹林里。

　　師出示第四組：【天然的俱樂部 盛大的聯(lián)歡會】 指名讀。

　　師：什么叫俱樂部？什么叫聯(lián)歡會？

　　生：……

　　師：文中的什么地方成了灰椋鳥的俱樂部？

　　生：樹林和刺槐林

　　師：能不能說完整？

　　生：……

　　師：文中的誰在哪里召開聯(lián)歡會？

　　生：……

　　師：找一找詞語的規(guī)律，便于我們理解課文。這篇文章比較長，讀起來比較累，特別是有些長句子，你們會讀嗎？出示兩句話。【1、同伴忽然……灰椋鳥；2、先回來的鳥……伙伴匯合。】9時14分21秒

　　生自由讀。

　　師：這里有兩個多音字，你們會讀嗎？（“翹”、“和”）生齊說：會。師指名讀。

　　師：第一句話誰來讀。

　　一生讀。

　　師：你的聲音真是響亮，不簡單，這么長的句子一下子就讀到底了。第二句話誰來讀。

　　一生讀。

　　師：讀得真不錯。我們一起來讀一讀。男同學(xué)讀哪句？

　　男生齊說：第二句！

　　師：男同學(xué)真有風(fēng)度，讀長句子。

　　女生齊讀第一句。

　　男生齊讀第二句。

　　師：我們把這樣的句子讀通，是五年級的水平 。下面楊教師提高你們的要求，讀句子要讀標(biāo)點(diǎn)符號。這樣就是六年級的水平了。給你們十秒鐘思考一下，為什么用破折號。

　　生：知道黑點(diǎn)是灰椋鳥了。

　　師：很好，下面有個分號，聰明的同學(xué)知道分號應(yīng)該怎樣寫。

　　生齊說：上面一點(diǎn)加一個逗號。

　　師：為什么用分號，而不用逗號呢？

　　生：……

　　師：你已經(jīng)到了六年級下學(xué)期的水平了。你心里面有數(shù)。我們再把這兩句話讀一下。

　　生齊讀。

　　師：我們讀書不僅是比聲音，還要進(jìn)行思維。這樣的話，我們的語文學(xué)習(xí)不要教師也會有長足地進(jìn)步。下面我們把這些詞，這些長句子放在文章里大聲地讀一讀。讀到這兩個長句子的時候停下來，多讀一遍。

　　學(xué)生自由大聲讀課文。 9時23分3秒

　　師：作者一開始就對這種鳥沒有什么好的印象，沒有想過走近它。為什么作者決定去看灰椋鳥呢？一個偶然的機(jī)會？什么叫偶然？ 9時25分29秒

　　生：……

　　師：一個偶然的機(jī)會就讓作者去看灰椋鳥，這是一部怎樣的錄像呢？

　　生：灰椋鳥舉行聯(lián)歡會的錄像。

　　生：灰椋鳥不停地鳴叫的錄像。

　　生：灰椋鳥在嬉戲地錄像。

　　師：不管是什么，反正是引起了作者的興趣了。所以作者決定去看灰椋鳥。一起讀。

　　生讀。

　　師：細(xì)心的同學(xué)一定知道是第幾小節(jié)和第幾小節(jié)是寫灰椋鳥歸林的場面的。

　　生：第四小節(jié)和第五小節(jié)。

　　師：很好，我們一起把這兩個小節(jié)讀一讀，用鉛筆畫出給作者留下深刻印象的句子。

　　生讀，畫句子。

　　師：現(xiàn)在我找同學(xué)來讀他畫的句子，其他同學(xué)注意聽，他和你畫得一樣，你們就是知音。畫得不一樣的，要思考他為什么畫這一句。 9時31分32秒

　　生(1)讀：……

　　生(2)讀：……

　　師：還有沒有了？(沒有)那好，下面你們就讀這兩句話，想想為什么這幾個鏡頭給作者給我留下了深刻的印象，用鉛筆在旁邊寫下自己的感受或者疑惑或者答案。

　　生邊讀邊寫。

　　師：這節(jié)課同學(xué)們有點(diǎn)累了，我們休息一下吧。 9時36分0秒

　　生：好的。

　　師：下課 。