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高中教材總概
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出高中語文課程的任務(wù)是：“應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”（普通高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，人民教育出版社2003年版）
高中語文課程由必修課程和選修課程兩個(gè)部分組成。必修課程關(guān)注學(xué)生基本的語文素養(yǎng)，注重知識(shí)與技能的基礎(chǔ)性和均衡性，以為學(xué)生的一般發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但必修課程的內(nèi)容畢竟有限，在知識(shí)的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課程恰恰彌補(bǔ)了必修課的不足，為高中生修習(xí)提供了更大的選擇的空間，更多地滿足了學(xué)生的興趣、愛好和專長。它一方面可以對(duì)必修課程的內(nèi)容進(jìn)行拓展或深化，另一方面，又可以結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的技能、特長，使學(xué)生通過有選擇的學(xué)習(xí)，贏得個(gè)性化的發(fā)展。
語文出版社教材研究中心從促進(jìn)高中學(xué)生應(yīng)用、審美、探究三方面能力的
發(fā)展著眼，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)選修系列“詩歌與散文，小說與戲劇，新聞與傳記，語言文字應(yīng)用，文化論著研讀”的課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)、編寫了十五種精彩紛呈的語文版普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（選修）系列。該系列中的每本選修教材或側(cè)重于實(shí)現(xiàn)應(yīng)用、審美、探究三方面能力中的某一個(gè)目標(biāo)，或?qū)?shí)現(xiàn)兩個(gè)乃至三個(gè)方面能力的目標(biāo)綜合在一起，凸顯了改革后高中語文課程內(nèi)容的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性。下面試看教材編者嘔心瀝血設(shè)計(jì)的良苦用心。
一、總說
語文版普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（選修）五個(gè)系列的十五個(gè)品種（書名前加◎的是已經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^的教材）：
詩歌與散文系列
◎《唐宋詩詞鑒賞》 ◎《中外現(xiàn)代詩歌欣賞》
◎《唐宋八大家散文鑒賞》 ◎《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》
小說與戲劇系列
◎《〈紅樓夢〉選讀》 ◎《外國優(yōu)秀短篇小說選讀》
◎《中外戲劇名作鑒賞》 ◎《優(yōu)秀電影作品欣賞》
新聞與傳記系列
◎《新聞閱讀與寫作》 ◎《中外優(yōu)秀傳記選讀》
語言文字應(yīng)用系列
◎《寫作基礎(chǔ)》 ◎《演講與辯論》
◎《漢語學(xué)習(xí)與應(yīng)用》
文化論著研讀系列
《〈論語〉選讀》 《西方文化論著選讀》
（一）編寫原則
本套選修系列教材秉持的編寫原則如下：
語言能力培養(yǎng)與對(duì)文本解讀、鑒賞相結(jié)合。
閱讀與語文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)相結(jié)合。
教材編者在忠實(shí)貫徹編寫原則的同時(shí)，注意從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在落實(shí)選修課程目標(biāo)前提下處理好以下三個(gè)關(guān)系：
1．個(gè)別與一般的關(guān)系。以閱讀原著為主要學(xué)習(xí)手段，通過對(duì)具體作品的解讀，體驗(yàn)閱讀、評(píng)價(jià)和文學(xué)鑒賞的一般過程與方法，陶冶情操，提高美學(xué)修養(yǎng)。
2．知識(shí)與能力的關(guān)系。既避免把學(xué)習(xí)知識(shí)作為課程終極目標(biāo)，又顧及語文能力和素質(zhì)培養(yǎng)所需的必要的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)納入能力和素質(zhì)的培養(yǎng)中，在知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力與素養(yǎng)的過程和方法上下功夫。
3．基礎(chǔ)性與學(xué)術(shù)性的關(guān)系。在每種選修模塊的定位、選文、注釋、練習(xí)設(shè)計(jì)等方面，既注意以必要的學(xué)術(shù)理論知識(shí)為支撐，又注意突出語文學(xué)科特點(diǎn)和高中課程的基礎(chǔ)性，避免學(xué)術(shù)化、專業(yè)化傾向，避免成為大學(xué)專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的濃縮本。
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