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《沉香救母(二)》教學實錄示例
同學們，你們早飯吃的是什么？誰準備的？
（指名學生說，大部分學生是媽媽準備的，老師指出：你們都有一個關心自己的好媽媽）
開始上課：今天繼續學習（學生齊讀課題《沉香救母》）
出示，你能讀準嗎？
自己讀一讀：不在乎 遙遠 仙人
打敗 兇惡 救
指名兩學生讀，齊讀
動腦筋，用上這些詞說說課文的大概意思
指名一學生說：沉香不在乎路途的遙遠和艱辛，在
過渡：沉香為了救自己的母親，辛勤練習武藝，練就了一身好功夫，他要干什么？
自讀第一節，你能發現什么？
學生回答：（1）沉香已經15歲了，時間很長了；
（2）路途遙遠，沉香走了很久；
（3）沉香等不及了，向遙遠的華山奔去。
說明什么？救母心切
解詞：救母心切
心切心情很著急，很急切，恨不得 ，馬上去的意思
你從拿看到沉香心切啊？
抓住奔字體會，讓學生齊讀
沉香一路上是怎么走的呢？默讀第二節
強調：我們剛學習默讀，還記得怎么做嗎？
（用眼睛看，嘴巴不出聲，在心里讀出來）
出示第二自然段,你知道什么？（沉香一路上很辛苦）
出示：一路上，沉香不知道翻過了多少座山，也不知道跨過了多少道深澗。
多少座呢？多少道呢？
指名讀，齊讀
出示：腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。
師讀：少了一個個字和一個道字
我讀得好嗎？為什么？
指名讀，齊讀
出示：餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝。
你知道什么？（跑了很多路，可吃的很少，為了早點救母親）
出示整個第二節的內容：這段話表示沉香跑得很辛苦，加點字中的有的表示很少，如幾只，幾口，有的表示很多，如：一個個，一道道，不知多少，也不知多少，讀書時要好好體會，你能學著老師的樣子在書上劃一劃嗎？
學生動筆在書上劃。
吃了很多苦，可以用一個詞來說：（學生回答：千辛萬苦）教師板書
他都是為了誰啊？出示圖片：這是誰壓在華山下，從她的動作、表情中你可以看出什么？
學生七嘴八舌
出示：1、沉香的媽媽在華山腳下，不知受了（ ）苦，也不知流了（ ）淚。
2、沉香的媽媽被壓在華山腳下，她在那兒不知度過了（ ）個白天，也不知度過了（ ）個夜晚，心中（ ）呼喊著兒子。
你能學著老師的樣子填一些差不多的詞嗎？
學生練習，邊讀邊填
指名回答
媽媽呼喊兒子的次數多嗎？
還能填什么詞？
齊讀（答案不同，按自己喜歡的讀）
正是為了救媽媽，沉香不在乎一路上的千辛萬苦（板書：千辛萬苦）
他是怎么走的呢？我們一起來看看！（播放動畫，觀看）
同學們，讓我們捧起書本，再來讀：一路上，沉香
是什么讓沉香一路上不怕千辛萬苦？指名說：是對媽媽的愛，是對媽媽的思念
師：對媽媽的愛就是孝心，拿起右手和老師一起來寫孝字（教師板書，一筆一畫寫孝，學生書空練習）
子女奉養老人、父母，晚輩侍奉長輩就是孝心，是孝心讓沉香苦練武藝，是孝心讓沉香不怕千辛萬苦，是孝心讓沉香日夜兼程。沉香的孝心不僅感動了老師、同學，還感動了仙人
齊讀第三節，出示詞卡：日思夜想
指名讀，分男女生讀，齊讀，解詞，板書
沉香白天練武時想著母親，夜晚睡夢中想著母親，聽《寶蓮燈》主題歌，閉著眼睛想
三百六十五天，沉香日思夜想，今天他和媽媽就要見面了，他無比激動，接下去讀（學生齊讀）
是啊，受苦多日的母親重見天日，分別多年的母子終于見面了
出示圖片，配樂，他們會說些什么？讓我們靜靜地聽一聽，想一想。
沉香會對母親說什么？媽媽呢？（學生做沉香，老師做母親應答）
媽媽，我好想你啊？ 孩子，媽媽也想你啊！
媽媽，我再也不用日思夜想了！ 是啊，終于見面了！
媽媽，我來晚了，讓你受苦了！ 多孝順的孩子啊，孩子，你也受苦了，你一路上是的啊？
媽媽，我盼你好長時間了！ 我也是啊！
媽媽，我劈開華山傷著你了嗎？ 沒有關系，我沒事。孩子，你小小年紀怎么有一身武藝，
能劈開華山啊？
媽媽，我們再也不分開了，永遠在一起！
師：多動人的畫面！多溫馨的團聚啊！！
是沉香的孝心寫下了這動人的故事！齊讀課題！
過去的人們在傳說著，現在的我們仍在傳說著。我相信。每個孩子都在用孝心書寫著同樣的故事。
板書： 沉香救母（二）
日思夜想 不在乎千辛萬苦 孝心
沉香救母
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