沉香救母的課堂實錄

沉香救母的課堂實錄

　　沉香是中國古代漢族神話傳說人物之一，三圣母子，二郎神的外甥，孫悟空之徒。出現(xiàn)于《寶蓮燈》。下面是小編為你帶來的沉香救母的課堂實錄 ，歡迎閱讀。

　　一、導入

　　師：這節(jié)課，我們一起來學習（沉香救母二），（看圖）這個孩子就是沉香，拿出小手和老師一起寫他的名字。他的媽媽被-----

　　生齊答：被二郎神壓在了華山腳下。

　　師：沉香拜師學藝、習武練功就是為了有朝一日能“救”出媽媽。“救”是個生字，看老師寫（田字格書寫“救”），誰會記？

　　生：左邊一個求，右邊一個反文旁。

　　師：（一邊板書一邊說）聽見有人在求救，就伸出手去搭救，這就是“救”，我們邊看邊寫邊記住它。媽媽就是母親，“母”字的筆順容易錯，讓我們拿起小手一起寫。

　　教師板書，學生書空“母”。

　　（出示第一自然段）

　　師：時光過得真快，轉(zhuǎn)眼間，沉香15歲了，他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠的華山奔去。

　　【出示：救母心切】指名認讀。

　　師：“切”左邊是一把刀，這個字有一個音就是拿刀切菜的“切”，還有一個音念作第四聲“切”，救母心切，心切就是就像心上駕著一把刀一樣地痛一樣地急呀！沉香急什么？

　　生：沉香急著想救媽媽。

　　生：沉香急著想見到媽媽，救她回家。

　　師：誰再來讀讀這個詞。

　　生再讀“救母心切”。

　　師：你感受到他救母心切了嗎？我們一起讀一讀第一自然段。

　　（過渡）他是怎樣救媽媽，成功了嗎？聽老師接著讀故事（范讀課文）。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：請同座位互讀課文，一人讀一段，一個讀，一個聽，聽什么？

　　生：聽他字音有沒有讀準。

　　生：還要聽讀得通不通順？

　　師：是的，會聽也是會學習，開始讀吧。（學生同座互讀）

　　師：你們都自己讀了課文，那沉香救出媽媽了嗎？

　　生：救出媽媽了。

　　師：他是怎樣救的呢？讓我們再跟著沉香向華山奔去吧

　　三、精讀課文的二、三自然段。

　　師：請一個同學讀第二段。

　　出示【一點兒也不在乎】，誰會讀？

　　生讀：一點兒也不在乎。

　　師：你讀準了兒化音，還有誰會讀？指名讀。

　　師：沉香一點兒不在乎的是什么呢？默讀第二自然段，做到雙手捧書，不出聲，不指讀。

　　學生默讀課文。

　　師：沉香一點兒不在乎什么？

　　生：沉香不在乎翻過高山，跨過深澗。

　　師：（板書：“翻”），“翻”的右邊是羽字旁，是指鳥兒上下飛翔。這樣的高山，原先只有鳥兒才能飛過，會是什么樣子呢？請同學們想象一下。再請兩個同學上來畫一畫。

　　師：你為什么這樣畫？

　　生：我想沉香要翻的山肯定很高很陡。

　　生：我畫的山很滑，我想沉香要翻過去肯定很困難，不小心就會摔倒。

　　師：是的，沉香要翻的山就是像你們說的這樣又高又陡。（ppt出示：高山）小小的沉香除了要翻過這樣一座座的高山。還要跨過一道道深澗。

　　【出示詞卡：深澗】學生認讀。

　　師：（簡筆畫）像這樣兩座山中間的水流就是“澗”（板書：澗）所以“澗”是左邊一個三點水，右邊一個間。沉香跨過的是可是深澗（ppt看高山深澗），想象一下，他跨過這樣的深澗可能會怎樣？

　　生：可能會被淹死。

　　生：可能會被摔死、受傷。

　　師：可是他一點兒也不在乎，因為他------

　　生：救母心切！

　　師：誰來再讀一讀這一句。

　　師：還有什么也讓沉香一點兒也不在乎的？

　　生：他不在乎餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。

　　師：【點紅：饑】“饑”是食字旁，看看這一段還有什么和它同偏旁的字？

　　生：還有“餓”。

　　師：饑就是餓的意思，這兩個字還可以組成詞“饑餓”。饑餓的沉香采也過充饑。【出示詞卡：充饑】誰來讀這個詞。

　　生讀詞。

　　師：沉香采野果充饑，他吃飽了嗎？

　　生：沒有吃飽。

　　師：你怎么知道的？

　　生：因為課文里說他只是采幾個野果充饑。

　　師：你真會讀書，會聯(lián)系上下文來理解詞語。“充饑”就是補充一點食物讓肚子不要太餓。沉香渴了呢？

　　生：捧幾口泉水喝喝。

　　師：這里有兩個“喝”，是表示他喝足了水嗎？

　　生：不是，只是喝一點點。

　　師：他為什么不吃飽喝足了再趕路呢？

　　生：因為救母心切呀，想要早一點到華山救媽媽。

　　師：因為救母心切，所以他一點兒也不在乎自己吃的好不好！讓我們帶著自己的感受，再讀一讀這句話。

　　生齊讀。

　　師：還有什么也讓沉香一點兒也不在乎嗎？

　　生：他的腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕。

　　師：（看圖：血泡）這就是血泡，你看了有什么感覺？

　　生：走路會很疼。

　　師：沉香的腳上可不止一個，而是——

　　生：一個個血泡，還有一道道血痕。

　　師：是什么讓沉香身上傷痕累累呢？讓我們通過文字來想象一下。（板書：“磨”“劃”）請同學們看看這兩個字的部首，你能想象一下是什么讓沉香傷痕累累嗎？

　　生：是巖石磨破了他的腳。

　　生：是荊棘和樹枝像刀一樣劃傷了他。

　　生：還有鋒利的巖石也會劃傷他。

　　師：你們想象的真好！雖然書上沒有寫出來，可是我們通過漢字都想象到了！誰再來讀讀這句話。

　　（生讀課文）

　　師：一路上的千辛萬苦，他一點兒也不在乎，繼續(xù)向著華山奔去！因為——

　　生：因為他救母心切！

　　師：是呀，這就是他對母親的一片孝心！

　　【出示詞卡：孝心】認讀。

　　齊讀第二小節(jié)。

　　師：要想救出媽媽，沉香除了不在乎一路上的千辛萬苦，還要不在乎誰呢？

　　生：還要不在華二郎神。

　　師：誰來為我們讀一讀第三段。

　　師：【出示詞卡：兇惡】指名讀。（出示二郎神圖）二郎山看上去兇嗎？

　　生：看上去兇，有三只眼還會73變。。

　　生：他還有一只哮天犬，也很兇。

　　師：二郎神有三只眼，會73變，還有哮天犬做幫兇，大家都怕他！還記得沉香爸爸怎么說的嗎？（ppt出示：二郎神心狠手辣，你才是個八歲的孩子，怎么對付得了他呢？）

　　生讀句子。

　　師：還記得二郎神是怎樣的“心狠手辣”嗎？

　　生：他把自己的妹妹壓在華山腳下，一壓壓力15年。

　　生：他不讓小小的沉香有媽媽。

　　師：這樣的心腸歹毒才是“惡”，所以惡下面是個“心字底”。再來讀一讀這個詞。【出示詞卡：兇惡】

　　師：我們一起來讀一讀這一段。

　　生齊讀課文。

　　師：八歲的沉香害怕二郎神，現(xiàn)在不僅不在乎他，還打敗他了，出示【詞卡：打敗】，誰來讀一讀這個詞。

　　生讀詞。

　　師：現(xiàn)在你知道沉香為什么能打敗他嗎？

　　生：因為他救母心切。

　　生：因為他長大了，而且練就了一身高強的本領。

　　生：因為他得到了仙人的幫助。

　　師：是呀，正是因為沉香救母心切，他的孝心讓他不畏艱難險阻，習武練功、勤學苦練，終于打敗了二郎神，來到了華山腳下。接下來，他還要做什么？

　　生：他還要劈開華山。怎么劈的呢？下節(jié)課再學。

　　三、學習寫字。

　　剛才學課文也隨文識了很多字，再看板書認讀字詞，復述內(nèi)容。學習生字“救、孝、切”（略）