- 小學(xué)《我是什么》第三段教學(xué)實(shí)錄 推薦度：
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我是什么小學(xué)教學(xué)實(shí)錄
讀好課題，走近水娃娃
師：這節(jié)課，老師要帶小朋友學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話故事。(板書(shū)課題：30我是什么)誰(shuí)來(lái)讀讀課題?
生：我是什么?(有問(wèn)的語(yǔ)氣)
生：我是什么。(注重“么”的讀音)師：“么”讀得很好，很輕。誰(shuí)再來(lái)讀讀?生：我是什么?師：你讀得特別好，連眼睛都在問(wèn)呢!我們一起讀。(生齊讀課題)課文中的“我”連自己是什么都不知道了，那我們小朋友讀讀課文，等會(huì)兒告訴他是誰(shuí)，愿不愿意呢?
生：愿意。
師：把書(shū)翻到第147頁(yè)，讀的時(shí)候有兩個(gè)要求，請(qǐng)看大屏幕：
一、請(qǐng)你自由地大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。二、猜猜課文中的“我”是誰(shuí)。
(學(xué)生自讀課文)學(xué)習(xí)生詞，認(rèn)識(shí)水娃娃
師：請(qǐng)小朋友把書(shū)輕輕地放在桌子上，看這些難讀的詞語(yǔ)寶寶，老師把它們請(qǐng)到了大屏幕上，請(qǐng)你快速地準(zhǔn)確拼讀，比比誰(shuí)記得多。
(學(xué)生拼讀生詞)
師：我請(qǐng)一列小火車把他們送回家，哪列小火車來(lái)?(開(kāi)火車讀)
生：紅袍(bāo)。
師：注意看仔細(xì)。
生：紅袍(páo)。
師：這次讀對(duì)了。
生：雹子、雹子。
生：灌溉。(生沒(méi)讀準(zhǔn)，教師領(lǐng)讀，糾正。
生：機(jī)器。
生：莊稼(jia)。
師：注意看，這個(gè)莊稼的“稼”是個(gè)一聲，讀作——
生：莊稼。
生：災(zāi)害。
師：我們一起讀。(生齊讀生詞)
師：拼音寶寶真是好朋友，借著它們，我們讀準(zhǔn)了這些難讀的詞語(yǔ)。這兩個(gè)長(zhǎng)得像的詞語(yǔ)寶寶，我們?cè)賮?lái)讀一讀。(生齊讀“紅袍、雹子”)
師：這些難讀的詞語(yǔ)寶寶躲到了句子中，我們能讀好它們嗎?
(出示第一句：我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。)
(指名男生讀句子)
(出示第二句：我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。)
(指名女生讀第二句)
師：是呀，這個(gè)“我”會(huì)做好事，也會(huì)做壞事，到底是誰(shuí)呢? ’
生：是水。
師，很多小朋友猜到了，那你是怎么猜到的呢?能不能從課文中找找句子說(shuō)說(shuō)理由呢?
生：因?yàn)樗芄喔忍锏亍?/p>
生：只有水才會(huì)沖毀房屋。
生：只有水會(huì)淹沒(méi)莊稼。
師：你還能從課文的其他自然段里猜到嗎?
生：水會(huì)變成汽，汽會(huì)變成云，云還會(huì)變成雨、雹子。
師：你對(duì)課文中的“我”這么了解，真會(huì)讀書(shū)!我們就把水請(qǐng)到教室里。(貼“水滴”圖片)
師：我們一起叫他一聲——(生：水娃娃)水啊，總是在變來(lái)變?nèi)ィ窃趺醋兊难?
一變?cè)僮儯ぷx水娃娃
(出示句子：我會(huì)變，太陽(yáng)一曬，我就變成汽。)
師：誰(shuí)來(lái)給大家變一變?
(生讀，教師糾正讀音。)
師：誰(shuí)能讀得更好一些?
生：我會(huì)變，太陽(yáng)一曬，我就變成汽。(讀得很流利，語(yǔ)感很準(zhǔn)確。)
師：她讀得怎么樣?
生：很好!
生：她讀變成汽的時(shí)候，我好像看到了。
師：真好，你看到了她讀出的汽慢慢地升上去了。(板書(shū)：汽。)
師：水會(huì)變成汽，靠了誰(shuí)的幫助?
生：太陽(yáng)。
師：看他變成汽，多神氣啊!一起讀!(生齊讀句子)
師：汽娃娃升上去了，他又會(huì)變成什么呢? (出示句子：“升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。”)誰(shuí)來(lái)變一變?
生：升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。
師：他介紹得真仔細(xì)，升到天空先要變成——
生：無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞組(卡片出示)：極小極小的點(diǎn)兒。
生：極小極小的點(diǎn)兒。
師：很小了，誰(shuí)能讀得更小一點(diǎn)兒?
生：極小極小的點(diǎn)兒。
師：加上動(dòng)作，真好，誰(shuí)能讀得再慢一點(diǎn)?
生：極小極小的點(diǎn)兒。(兒化音沒(méi)有讀出)
(師范讀。生齊讀。)
師：誰(shuí)能把這個(gè)詞送到句子中，讀好它呢?
生：升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。
師：聽(tīng)，他變得多有趣呀!男孩子也來(lái)讀讀。(男生齊讀)
師：這樣的點(diǎn)兒連成一片在空中飄浮，我們管它們叫——云。(教師板畫(huà)“云”)云會(huì)在空中——飄浮(出示詞語(yǔ)卡片：飄浮。)
生：飄浮。
師：浮是一個(gè)生字，我們齊讀兩遍。(生齊讀詞語(yǔ)“飄浮”)云會(huì)飄浮，全靠了誰(shuí)的幫忙?
生：太陽(yáng)。
生：風(fēng)。
師：水會(huì)變成汽靠的是——(生：太陽(yáng))，云會(huì)飄浮靠的是——(生：風(fēng))。再叫叫這個(gè)新詞。
生：飄浮。
師：云在風(fēng)的幫助下，飄來(lái)飄去，給天空增加了美麗的色彩，想看看嗎?
(出示云的圖片，師配樂(lè)朗誦：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。)
師：云兒多漂亮呀!請(qǐng)你拿起書(shū)讀讀課文中的句子，等會(huì)兒請(qǐng)你介紹呢!(生齊讀)
師：你喜歡哪件衣服呢?請(qǐng)你把喜歡的感情送到句子里讀讀!(生自由練習(xí))
師：請(qǐng)三位小朋友給我們連著變?nèi)路缺日l(shuí)變得漂亮?先請(qǐng)選白衣服的舉手，挑一個(gè)，就你。選黑衣服是哪些孩子呢?就你吧。選紅袍的誰(shuí)來(lái)呢?請(qǐng)穿粉紅色衣服的小姑娘吧!
(三個(gè)學(xué)生連著讀三種云)
師：三個(gè)小朋友向我們展示了云娃娃的三件衣服，現(xiàn)在請(qǐng)男孩子穿黑衣服，女孩子穿白衣服，紅衣服呢?
生：大家一起穿!
師：本來(lái)我想穿的。
生：那就讓你穿吧!
師：讓給我，謝謝啊!讓我們一起在天空中
師：(采訪一個(gè)穿白衣服的學(xué)生)當(dāng)你出現(xiàn)在天空的時(shí)候，人們會(huì)怎么叫你呢?
生：叫我白云。
師：小朋友，我們來(lái)一起叫他一聲吧!
生：白云。
師：獎(jiǎng)勵(lì)你來(lái)讀讀這個(gè)句子吧! (生讀)
師：(采訪一個(gè)穿黑衣服的同學(xué))當(dāng)你出來(lái)想想人們會(huì)怎么喊你呢?
生：黑云。
生：烏云。
師：你喜歡叫你黑云還是烏云呢?
生：烏云。
師：那我們大聲地叫他一聲——
生：烏云。
師：烏云來(lái)了——
生：要下雨了呀!
師：現(xiàn)在云娃娃穿著紅袍出現(xiàn)了，我們會(huì)叫她什么呢?
生：夕陽(yáng)。
師：夕陽(yáng)是落山的太陽(yáng)呀生：朝霞。
師：傍晚又出現(xiàn)了——
生：晚霞。早上的紅云是——師：是夕陽(yáng)幫助云娃娃變成——
生：晚霞。
師：早上我穿著紅袍出現(xiàn)在東方，小朋友叫我——
生：朝霞。
師：傍晚我穿著紅袍出現(xiàn)在天邊，小朋友叫我——
生：晚霞。
師：我覺(jué)得紅衣服真好看，你們用句子來(lái)贊美“我”一下吧!
生：早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
師：下面不看書(shū)，看著云娃娃的圖片，把三件衣服送進(jìn)去吧!
生(嘗試背誦)：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
師：云兒真會(huì)變呢(出示：第一自然段課文填空)，請(qǐng)你們也來(lái)變一變吧!
(學(xué)生先練說(shuō)，然后師生配合，看著屏幕的提示，背誦第一自然段。)
師：小朋友真了不起啊，把第一自然段背下來(lái)了。冷風(fēng)呼呼呼，看，云娃娃又要變了，他會(huì)變出哪些朋友和我們見(jiàn)面呢?快速讀讀第二自然段，自己找找答案吧!
(生自由地朗讀第二自然段，找出云會(huì)變成什么。)
師：讀好了，誰(shuí)來(lái)給我們變一個(gè)你喜歡的魔術(shù)?
生：我在空中飄浮著，遇到冷風(fēng)，變成小水珠落下來(lái)，人們就管我叫雨。
師：你變出了什么?
生：我變出雨。
師：你會(huì)變雨，了不起，我把小雨點(diǎn)請(qǐng)到了黑板上。(貼雨點(diǎn)圖)
師：哪個(gè)小雨點(diǎn)也來(lái)讀一讀呢?
(一生讀句子，多了一個(gè)“我”字，師引導(dǎo)讀，讀正確了。)
師：誰(shuí)還會(huì)變其他的魔術(shù)?
生：有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們管我叫雹子。
師：你變成的是——
生：雹子。
師：小朋友聽(tīng)，他變出的雹子是怎么樣的呢?
生：小小的，硬硬的。
師：你是從哪里看出來(lái)的?
生：小硬球這里。
師：雹子就像一個(gè)個(gè)小硬球，你們見(jiàn)過(guò)嗎?出示雹子圖)這就是——
生：雹子。
師：雹子是誰(shuí)變成的呀?
生：雪。
生：水。
生：冰。
師：是水凝結(jié)成了冰，變成了圓圓的雹子。看圖，雹子打下來(lái)，把西瓜——
生：打破了，打開(kāi)了。
師：把小草都——
生：打倒了。
師：雹子真是一顆顆的——
生：小硬球!
生：打在頭上，頭都要被打破的。
師：誰(shuí)能變成一顆堅(jiān)硬的小硬球重重地打下來(lái)?(指名一女生讀，打的重音不夠強(qiáng)。)雹子打下來(lái)時(shí)怎么樣，做做動(dòng)作看?請(qǐng)你再讀讀這句話!
(生再讀，讀出了打的重音。)
師：這雹子真的很堅(jiān)硬了!誰(shuí)來(lái)變最后魔術(shù)呢?
生：到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們管我叫雪。
師：小雪花是怎么下來(lái)的呢?
生：飄下來(lái)的。
師：那我們輕輕地來(lái)讀讀這句話吧!(生齊讀句子，教師幫助讀“飄”這個(gè)字。)
師：云娃娃變成了——
生：雪花。(貼出雪花圖片) (生齊
師：云娃娃變出的這三個(gè)朋友是怎樣回到大地媽媽的懷抱的呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(出示填空)
我變成雨( )下來(lái)。
我變成雹子( )下來(lái)。
我變成雪花( )下來(lái)。
生：落。打。飄。(生齊讀三句話)
師：雪飄下來(lái)應(yīng)該怎么樣的? (生邊做動(dòng)作邊讀“我變成雪花飄下來(lái)”，輕柔了許多。)
送字回家，感謝水娃娃
師：水娃娃不光給我們變了這么多魔術(shù)，他還有兩個(gè)生字寶寶請(qǐng)我們幫忙送回家呢!愿意幫忙嗎?
生：愿意。(出示生字：曬、浮。)
師：叫叫這兩個(gè)生字朋友。
生：曬，浮。
師：我們?cè)趺窗阉鼈儨?zhǔn)確地送回家，觀察下有什么相同的地方?
生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。師：左右一樣寬的?生：是左窄右寬的。師：說(shuō)得真好，兩個(gè)字都是——生：左窄右寬。(師講解要領(lǐng)，范寫(xiě)，生書(shū)空。)
師：小朋友描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
(生寫(xiě)字)
師：請(qǐng)同桌互相比一比，哪個(gè)字寫(xiě)得好，不好的提個(gè)醒重新寫(xiě)過(guò)。
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