- 相關推薦
《司馬光》教學資料素材
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質。
4、培養學生創造性的思維能力
教學重點：讓學生明白砸缸救人的前因后果。
教學準備：生字卡片、圖片
教學時間：3課時。
第一課時
教學目標：
1.讀通課文。，
2.認識13個生字。
教學重點：初讀課文，認識生字。
教學難點：掌握識字方法。
教學過程：
一、指導看圖，從圖中質疑。
1.出示插圖，從圖中你看出了什么？
2.你還有什么看不懂得嗎？
學生質疑，教師歸納問題：（1）爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？
當時的情況怎樣？ （2）是誰救了他，他是怎么救的？
二、揭題釋題。
1.板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復姓。（2）識記司，組詞。
2.簡介司馬光。（學生或教師）
三、初讀感知，合作初步解疑。
1.自由讀課文 ，注意讀準字音，把課文讀通順
2.識記生字新詞。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋。
砸缸 假山 水缸 別的 叫著 嚇哭 慌 使勁 砸破 得救
3.指名分段讀課文。思考問題（1）（2）
4.小組討論交流讀懂的問題。
四、作業。
（1）讀課文1遍。
�。�2）認讀詞語。
第二課時
教學目標：
1.復習生字、新詞，訓練朗讀。
2.分析課文，學習司馬光遇事沉著、冷靜
教學過程：
一、復習導入
讀生字卡片
二、學習1~3段，解決問題（1）。
1.借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。
2.讀文后討論，理解：不小心。
啟發想象：掉進缸里的孩子會怎樣？3.朗讀指導。
三、學習4~6段，解決問題（2）
1.看圖讀文了解別的孩子的表現，板書：哭 喊 叫 找
小組討論這些孩子當時是怎么想的？
2.討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？
劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。
三、質疑釋疑。（針對課文內容提問，自由解答，教師引導）
四、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！
五、朗讀指導。
六、指導書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展訓練。
如果你是當時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？
八、作業布置：把故事講給家人聽。
第三課時
教學目標：復習詞語，朗讀課文，聽寫生詞。
教學重點：復習鞏固
教學過程：
一、復習生字、新語：
二、再讀課文，加深感悟。
三、指導背誦。
教師引導，讓學生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦
四、聽寫生字詞語。
五、總結。
學了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著冷靜、動腦筋、想辦法。
板書設計
20 司馬光
都慌了
掉進缸 別的小朋友—————叫 喊 跑 找
沒慌
司馬光————舉砸（幾下子） 得救了
（遇事不慌機智勇敢）
【《司馬光》教學資料素材】相關文章：
司馬光教學設計04-07
《司馬光》教學設計02-27
司馬光教學反思07-03
司馬光教學實錄07-01
《司馬光》教學實錄07-01
《司馬光》的教學實錄07-01
司馬光教學后記03-22
司馬光的教學實錄06-28
司馬光教學設計06-30
《司馬光》教學設計優秀09-15