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交通連四方課后的說課稿
各位老師，下午好！
一、教材分析
《交通連四方》是《品德與生活》四年級下冊第二單元第3課的第1課時，這節課的目標是讓學生了解家鄉的各種交通方式及在此基礎上形成的交通網絡，知道家鄉交通方式與網絡的發展與變遷。重點是了解家鄉各種交通方式，以及通過交通網絡所提供的聯系。有關具體體驗交通事業的發展，給人們的生產、生活帶來的影響，將放在第2課時展開學習。
我在教學中特別注重資源的有效利用。
一、多種調查途徑，感受道路的四通八達
1．學生調查。
課前，我讓學生通過調查，已經了解了爺爺奶奶小時候出行的情況、身邊變化較大的路、把海鹽和其他城市連接起來的道路等，讓學生對我們海鹽縣的交通有了初步的感性認識，并在交流中感受道路的四通八達。
2．老師提供。
除了學生調查到的，我也適時提供了交通資料。如老師去海寧老家做客的親身經歷，讓同學們明白祖輩出行的不便。又如我出示了海鹽行車示意圖，學生通過觀察，發現除了嘉興大道、東西大道等大路，還有乍嘉蘇高速、滬杭高速、杭浦高速等道路，使海鹽能通向四面八方。
二、不同呈現方式，感受現代交通的便利
在這堂課上，我主要采取了文字資料和圖片、錄像兩種不同的資源呈現方式。
在學生說到新橋路的巨變時，我出示了新橋路的文字資料，它從一條不滿一米的黃泥小徑，變為一條石塊、黃沙鋪成的機耕路，再到一條不足六米寬的土公路，又修為一條六米寬的水泥路，如今成了一條寬達三十多米的城區主干道，讓學生感受到新橋路翻天覆地的變化，變得更大、更平整、更漂亮了，出行很便利。
在同學們交流到平時經常乘坐城市公交時，我適時出示海鹽縣城市公交線路圖，讓學生感受到，城市公交現在發展很快，有很多人乘坐、環保省錢，讓自己出行很方便，我又引導學生關注新的人民醫院搬遷后，有許多條線路的車子延伸到那兒，就是為了照顧不同的人群，考慮人們出行的便利。
三、生活資源利用的調整與取舍
在第1次試教時，我還用上了品德書上36頁的上海文字圖片資料，但我們課后討論，認為上海不同的出行方式，學生在交流時能說到，我們只要欣賞即可，所以這部分不作為重點，有些資源舍棄不用了。
在試教時，學生也講到了跨海大橋。原來我是用表格呈現，從海鹽出發，走兩條不同線路到寧波算時間的方式讓同學感受跨海大橋的作用�？上в行┖⒆記]去過，沒有地理概念，不能通過對比來感受。所以今天上課時，這部分資源我做了調整，用地圖呈現，給兩條路標箭頭、所行駛的時間，讓學生更加清晰、直觀地體會到跨海大橋的建成，極大地縮短了行程，節約了時間，給我們出行帶來了方便。
當然，課堂上也有遺憾。學生在交流出行時選擇的不同交通工具時，說到乘坐公交車時出現的困惑，我肯定了這是一種現況，但是沒有更好的應對、及時的評價，覺得很可惜。
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