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中國古代繪畫擷英的說課稿
各位老師大家好：我說課的內容是人民美術出版社《美術鑒賞》教材第九課《中國古代繪畫擷英》。中國畫從題材內容來分為人物畫、山水畫和花鳥畫三大類。在整個教材中占有重要的地位。本節內容屬于民族文化傳統類教材，對學生進行傳統文化教育和激發民族審美情感都具有重要的意義。
通過對教材的分析，我確定了以下幾個教學目標
①知識目標：讓學生對中國古代繪畫的藝術特點作基本的了解和認識。
②能力目標：通過引導學生掌握欣賞美術作品的方法，提高學生的美術欣賞能力。
③美育目標：通過美術作品的欣賞，使學生開闊眼界，增長知識，陶冶愛國主義情操。培養學生健康的審美趣味，樹立正確的審美觀點。
同時對于本節課的教學重點，我確認為：引導學生對我國悠久的文化傳統和繪畫藝術作基本的了解和認識。。教學難點是引導學生掌握美術作品的欣賞方法，提高美術欣賞能力。
為了更好的完成教學目標，并有效的突破重難點，依據本課的性質及學生狀況，我根據“教師為主導，學生為主體”的教學原則，采用以下教學方法：
1、比較分析法：。2、引導探究法： 3、描述—感受—理解—評論法。4、運用多媒體等輔助教學手段。
下面，我重點向各位老師來講述我的教學過程：我設計了以下幾個步驟：導入探究課題：多媒體展示祖國燦爛文化，優秀繪畫傳統導入課題“形神兼備 遷想妙得 ”，講解關鍵詞“形”“神”
接下來就是新知探究的環節：我把這個環節分為三個部分：
環節1：多媒體展示我國早期的獨幅繪畫作品——帛畫《龍鳳仕女圖》和《人物御龍圖》請同學們迅速瀏覽課本1—2段，了解中國畫基本形態確立時期的繪畫水平和藝術風貌。出示問題：這兩幅古畫描繪了什么內容？早期繪畫的造型特點如何？學生討論、分析、欣賞請同學回答，同組的同學補充，教師總結講述。——
環節2：多媒體播放視頻敦煌莫高窟壁畫，讓學生在畫面布局、人物造型及設色方面分析、討論、欣賞，這里重點了解《鹿王本生圖》繪畫故事情節。對學生進行道德教育。
環節3 在這個環節中，我先把學生按愛好分成3個組，3個組的學生分別去欣賞分析人物畫、山水畫和花鳥畫，學生在組內自學、交流，通過具體作品互相討論分析總結中國古代繪畫的藝術特點。
第一組是 中國古代人物畫部分，多媒體展示中國作品《朝元圖》與外國作品《蒙娜麗莎》通過的比較，學生能夠形象地分析并得出結論：中國古代人物畫主要的造型手段是“線條”，接下來重點欣賞閻立本《步輦圖》韓晃《文苑圖》還有《采薇圖》《張卿子像》和《漁翁漁歸圖》等。讓學生結合作品的時代背景賞析、討論、加深理解典型形象與典型環境的關系。
學生先自學，而后組內交流，回答問題，概括總結，評價欣賞。
第二組是中國古代山水畫，屏幕出示：北宋、范寬《溪山行旅圖》南宋《深堂琴趣圖》元代、倪瓚《六君子》
同時屏幕出示：這3幅作品在選材和表現手法上有什么異同？ 分別表現了怎樣的意境？你比較喜歡哪幅作品，為什么？學生思考、討論、分析、欣賞
第三小組是中國古代花鳥畫，多媒體展示《芙蓉錦雞圖》《榴枝黃鳥圖》及鄭板橋的《荷花水禽圖》，讓小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的花鳥畫作品，請同學分析、講解，同組的同學補充，我總結講述，中國花鳥畫不是僅僅為了準確地描繪現實中的花卉禽鳥，而是集中地體現了中國人與自然生物的審美關系，借此抒發自己的情感，間接地反映社會生活，體現一定的時代精神。
以上三個部分是本節課的重點，由每組學生選一代表來展示他們的結論，其他小組學生傾聽學習，并提出疑問，小組之間互相提問、評價，我給予鼓勵性的評價總結，。
以上環節需要34分鐘來完成。
教學過程的最后是歸納總結，鞏固練習。
我以提問的形式帶領學生回顧梳理本課的中國古代繪畫藝術特點及時代特征。
在總結中處理課堂評價練習，幫助學生鞏固所學知識，加深印象，訓練題要貼近《美術課程標準》和《考試說明》的指導要求，題量少而精。
總之，整個課堂使學生發揮主觀能動性，教師起引導作用，引導學生利用好課堂上的每一分鐘，要求學生做練習鞏固當堂知識，以減輕學生的課后作業負擔。時間是：8分鐘。
最后，學生在多媒體播放的音樂及圖片展示中走出課堂。
我的說課就到這里。請各位專家批評指正，謝謝大家。
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