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聽課《再塑生命》有感
有幸作為香坊區第十一屆教學大獎賽Ｃ組賽課的評委，抱著學習的態度，我聽了１０月３０號的八節課。一句話：累卻快樂著。獲益匪淺所以快樂。
參賽的每一位教師都有自己的獨特風格，每一節課都有獨到之處。其中給我印象最深的還是德強學校趙漢老師講授的《海倫·凱勒》一課。第一次聽趙老師的課，領略了趙老師的風采。真所謂強將手下無弱兵啊。一上課，從導入開始我就和學生一樣被吸引住了。被趙老師的深厚的文學底蘊和教學功底及機智的教學智慧所吸引。
《海倫·凱勒》這篇文章篇幅很長，內容也多，要用一節課完成難度很大。趙老師給了我們一個非常出色的范本。
趙老師能深入地挖掘教材，抓住了文章的精髓。整體感知莎莉文老師教海倫的三件事即識字，走進大自然、教會什么是愛，對于文章內容的處理非常的簡潔，不蔓不枝。之后，跟著學生深入研讀課文，挖掘得非常的深透。比如，識字時，莎莉文老師為什么先教海倫學“玩具”這個詞，教具體事物的時候為什么又教“水”這個字，這個容易被大家忽視的問題，被趙老師獨具慧眼的發現加以挖掘，且非常深入。尤其品析“水”時，引導說“知識的泉水澆灌我們干涸的心靈；時而為云，時而為雨，時而為霜，時而為雪的是水”等等，真讓人有茅塞頓開的感覺，這離不開老師的深厚的功底。再比如，品析“教會什么是愛”這一部分，是文章的重點難點部分，老師在學生的品析基礎上，說了自己兒子對愛的理解，非常生動形象又幽默風趣。然后又引用艾青詩歌對愛的理解，使學生對“教會什么是愛”對海倫的意義真正感受到了。
再有，趙老師教學設計也獨具匠心。比如，讓學生給文章擬題目，學生沒有接觸過這篇文章，老師在下發文章的時候沒有打印題目，這樣在學完文章后學生根據自己的理解和感受給文章擬題目，老師再給出原題目，更使學生感悟到了人物的魅力和價值。最值得稱道的，還是趙老師的教學語言。趙老師的教學語言做到了簡潔、精練、優美。無論是對教學內容的品析、教學環節的過渡還是對學生的點撥和點評，都是這樣。臺上十分鐘臺下十年功啊。
有的時候，我想，同樣的一節課，同一個教學設計，假如讓兩個老師來上的話，可能效果都是大相徑庭，因為內功不一樣！讓我們慢慢修煉吧！
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