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找規(guī)律教學(xué)有感范文
小時(shí)候讀書,最不喜歡上的就是數(shù)學(xué)課,印象中的數(shù)學(xué)課上總是這樣的情景:老師在前面講的口吐白沫,學(xué)生們規(guī)規(guī)距距地坐著,面無表情的看著,唯唯諾諾地舉手,小心翼翼地回答……而我呢,不是打瞌睡就是看小人書,因此經(jīng)常受到老師和家長的批評(píng)。 那時(shí)候我就想：如果我要是數(shù)學(xué)老師，就讓學(xué)生們天天玩,堂堂玩。兒時(shí)的想法雖然多少有些幼稚，但細(xì)想想，那種師生之間只有灌輸,缺乏交流的狀況實(shí)在不可取。既不符合兒童的年齡特點(diǎn)，也不能引起兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,更別說學(xué)會(huì)什么知識(shí)了。
素質(zhì)教育的今天,教育模式發(fā)生了根本性的改變,學(xué)生成為了課堂的主人,他們要積極自覺地參于學(xué)習(xí)過程,通過動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦,親自感受,理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。那么如何才能使我們的課堂像樂曲一樣優(yōu)美,讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂自在呢? 托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)將結(jié)合《找規(guī)律》這節(jié)課談一點(diǎn)自己的體會(huì)：
一、 在游戲活動(dòng)中，輕松自如的學(xué)習(xí)
游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國內(nèi)外的實(shí)踐也證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有稗益。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。
例如，我在教學(xué)《找規(guī)律》時(shí)，練習(xí)題目的形式以孩子們喜聞樂見的活動(dòng)闖關(guān)為主線,創(chuàng)設(shè)了猜一猜,水果速貼,排排站,智力園等活動(dòng)……孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈,爭先恐后地表現(xiàn),本來枯燥的練習(xí)一下子變得輕松,愉快了。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)，又讓學(xué)生們?cè)诟行灾庇^、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融，教師又何樂而不為呢？
二、 在數(shù)學(xué)情境中，趣味盎然的學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設(shè)生活場景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。
根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，編成一個(gè)個(gè)故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
小學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)往往難以掌握，但教師如能根據(jù)條件，因地制宜的采用多媒體課件教學(xué)，尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點(diǎn)，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將更有利于教學(xué)。在《找規(guī)律》這節(jié)課中，我利用多媒體，在新授部分，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友聰聰家在做裝修這個(gè)情感線做為本節(jié)課的一個(gè)情境，然后在這個(gè)情境中請(qǐng)同學(xué)和老師共同來找規(guī)律,通過呈現(xiàn)問題情境，提出思考問題---引導(dǎo)學(xué)生觀察裝修中的秘密---學(xué)生交流，總結(jié)這些秘密這些過程歸納出圖中排列規(guī)律。數(shù)學(xué)來源于生活，所以我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活，讓學(xué)生熟知、親近、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親近感，把枯燥的書本知識(shí)變得具體、生動(dòng)。在練習(xí)中，再次創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，提供學(xué)生自由設(shè)計(jì)圖案的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造“規(guī)律”既挖掘?qū)W生的潛能，又培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
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