汽車類專業實踐教學建設探析研究論文

汽車類專業實踐教學建設探析研究論文

　　摘要：汽車類專業屬于實踐型較強的專業，在教學中需要采用實踐教學法進行教學，以便提高學生的實踐能力。但是就當前我國中職和高職院校中設置的汽車類專業的情況來看，實踐教學建設中還存在不少問題，影響了汽車類專業教學的效果和學生的未來發展。因此，本文就汽車類專業實踐教學建設的問題和對策進行簡要的分析和探討。

　　關鍵詞：汽車類專業；實踐教學；問題；對策

　　一、引言

　　汽車類專業的設置為社會汽車類行業的發展培養了大批優秀的專業人才，是響應社會經濟發展的必然要求。實踐教學是汽車類專業教學中的主要教學方法，可以幫助提高學生的實踐能力，為學生畢業后的就業發展奠定扎實的基礎[1]。以下本文就汽車類專業實踐教學中存在的問題及其解決對象進行簡要的分析和探討。

　　二、汽車類專業實踐教學建設中存在的問題

　　1、課程設計不夠完善

　　汽車類專業實踐教學設計要求學校在進行汽車類專業課程設計時能夠以實踐教學為重點，理論教學和基礎教學為輔進行合理設計。但是當前我國中高職院校在這方面卻完全相反，理論課程設計超過了70%，實踐型課程設計只占總課時的30%左右[2]。這種課程設計安排很顯然會限制教師的實際教學，也會影響汽車類專業實踐教學的效果和質量。

　　2、基礎設施建設有待完善

　　汽車類專業實踐教學建設要求一定的基礎設施建設，如實驗室建設或者基地建設等。由于當前我國部分中高職院校對于汽車類專業實踐教學的重視程度不足，導致各院校的汽車類專業實驗室建設投入較少，實驗室的整體環境較差，如設備不夠齊全、場地較小等，根本不利于實施汽車類專業實踐教學，自然無法提高汽車類專業實踐教學的效果。

　　3、教師隊伍建設問題突出

　　加強汽車類專業實踐教學建設需要教師能夠具備相應的能力和條件，即要求汽車類專業教師能夠具備較強的實踐能力，這樣才能在實踐教學中對學生進行正確、有效和有針對性的指導[3]。但是中高職院校的專業教師大部分為師范學院畢業或者專業學院畢業的教師，他們雖然有豐富的教學理論知識和能力，但是在汽車類專業實踐經驗上還有所欠缺，因此限制了汽車類專業實踐教學的發展。

　　三、汽車類專業實踐教學的對策探析

　　1、完善課程安排

　　教師的教學受課程安排的限制，實踐課程設置的課時較多，那么教師就可以對學生多進行汽車類專業實踐訓練。相反，如果實踐課程設置的課時較少，那么教師就無法有效開展汽車類專業實踐教學，對汽車類專業實踐教學的效果會產生直接的不良影響。因此學校需要對本校汽車類專業的課程安排進行重新涉及，調整實訓課程和理論課程的課時比例，增加實訓課程，減少理論課程，幫助學生學習更多的實踐技能[4]。而在實訓課程的設計中，學校也需要從學年安排的層次進行具體的設計。如在第一學年和第二學年安排模擬實踐課程或者社會調查，接下來一年則要求學生能夠進行社會實踐的實習訓練，切實提高學生的實踐能力。

　　2、完善基礎設施建設

　　汽車類專業實踐教學要求能夠完善基礎設施建設，包括實驗室建設和基地基礎設施建設。學校需要加大對這方面的資金和技術投入，尤其對于實驗室建設而言，學校需要引進大量的科學技術，為汽車類專業實踐教學奠定基礎[5]。此外，學校還需要引進先進的汽車類專業相關的儀器和設備，方便學生進行實驗訓練。在基地建設中，學校可以采取校企合作的形式或者獨立建設汽車類專業實踐教學基地的形式進行，對于提高學生的實踐能力、促進學生的就業發展也有著重要的意義。當然，實驗室建設以及基地建設都要求教師能夠加強對學生學習效果的檢驗和監督，防止出現教學形式化現象，影響實際的教學效果和學生的長遠發展。

　　3、加強教師隊伍建設

　　教師的專業素質對于汽車類專業實踐教學效率的提高起著至關重要的作用。假設在實驗室教學時，學生出現了實踐操作上的失誤大，但是由于教師缺乏實踐訓練，對該問題視而不見或者發現了該問題但是卻不知道應該怎么解決，那么學生的實踐能力也無法得到有效的提高。因此，學校需要加強對教師隊伍建設的重視，積極提高汽車類專業教師的實踐能力。加強教師隊伍建設可以從兩個方面著手：第一，加強對教師的培訓，每個學期寒暑假或者節假日安排教師到汽車類專業公司進行實習，了解汽車類專業實踐操作的有關問題，增強自我的專業實踐能力；第二，邀請汽車類專業企業中的高級工程技術人員來本校進行汽車類專業實踐教學。高級工程稱技術人員在汽車類專業實踐能力方面有一定的保障，也可以更好地對學生進行實踐訓練指導，能夠有效提高學生的實踐能力，促進學生的實踐發展。

　　四、結語

　　綜上所述，汽車類專業實踐教學的建設對于提高學生的實踐操作能力、促進學生的未來就業發展有著積極的意義，但是目前我國中高職院校汽車類專業實踐教學建設中卻還存在較多的問題，影響學生的全面發展。新時期要推動汽車類專業實踐教學的發展要求學校和教師能夠轉變過去的思想觀念，從課程設計、基礎設施完善以及教師隊伍建設等方面著手，完善實踐教學體系，提高實踐教學的有效性。

　　參考文獻：

　　[1]石晶,魏丹,段敏.汽車類專業實踐基地建設與教學改革研究[J].遼寧工業大學學報(社會科學版),2014,01:131-133.

　　[2]鄧騰樹.應用型本科汽車服務工程專業實踐教學體系建設研究--以泉州師范學院應用技術學院為例[J].吉林工程技術師范學院學報,2017,01:79-82.

　　[3]王建輝,王達明.關于高職汽車專業質量工程項目建設的實踐與思考[J].科技展望,2014,23:278.

　　[4]蔡英富.關于中職汽車檢測與維修專業實踐教學的改革探索[J].科技風,2015,02:233.

　　[5]常亞南.關于高校市場營銷本科專業實踐教學平臺建設的思考[J].現代營銷(下旬刊),2015,03:38-39.

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