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小學三年級下冊英語期末試卷分析
一、綜合情況：
我所任教的三年級有3個班。三（1）班參加考試的有49人，三（2）班參加考試的有53人，三（3）班參考人數是46人。本次考試試卷多對話，試題新穎，難度稍大�？荚嚨念}型分為聽力和筆試兩大部分。不管是聽力題還是筆試題，它始終貫徹著詞不離句的原則。試題形式多樣，緊密聯系舊知。從不同方面對學生進行考查�？疾閮热萆婕暗饺珒缘膬热�，甚至超越本冊，它注重基礎知識的考查，體現了本學期學習的重點，在考核知識的同時也大大地考查了學生的能力。比如答題能力，應變能力等等。
此次期末成績不盡理想。此次平均分低的原因是試題稍難，稍有超綱，期末復習不到位。同時個別差生已經面臨絕對危機的邊緣了，三（3）班學生成績最為懸殊。
二、考試情況統計：
班級
總人數
參考人數
優秀率
及格率
平均點
三（1）
49
49
42.9%
100%
82.4
三（2）
53
53
35.8%
92.5%
79.7
三（3）
46
46
56.5%
95.7%
82.4
匯總
152
152
45.1%
95.7%
81.4
三、學生試卷分析：
1、第一大題，聽字母組合或單詞，并選擇。這道題考查學生對全冊字母與所學單詞的熟悉度。難點在于字母組合，平時練習時只是簡單地讓學生認單個字母，現在一組合，個別學生可能無法跟上。
2、第二大題，聽對話，選圖片。此題考查學生對課文重要句型的理解與應用，以及個別單詞的聽說，比如12與20這兩個單詞時常出現在考試范圍里，這次也不例外。答題情況都還好。
3、第三大題，聽句子作判斷。此題有難度，句型新穎，個別題目有超綱的感覺。第2小題可以說是完全沒學過，考查方位詞的比例占得較多。
4、第四大題，聽句子或小對話，并標序號。此題主要考查課文中的短語或句子，只不過稍稍在原來短語的基礎上改變了一點，由此也拉開了學生間的距離。
5、第五大題，聽句子選答句。該題考查學生對本冊書中各單元的句型的理解與熟練運用，并不難。
6、第六大題，大小寫字母連線搭配。錯誤率高的是小寫字母bdpq的混淆。其實在做字母題時，錯的情況不外乎有兩種，一種是字母間混淆，比如b和d,p和q，另一個種就是個別字母印刷體和手寫體的混淆。比如Ll和Ii。
7、第七大題，選出不同類別的單詞。這題不僅考查學生對單詞的理解，同時考查學生的答題技巧。比如排除法。這題的狡猾之處在于把音/形相近詞放一塊兒迷惑學生。對于這類題目，做錯的學生還是會有的。給我留下的思考就是平時教學過程當中多加入給單詞找同類的比賽，讓學生多舉例，這不僅能起到復習舊知的作用，同時也激發了學生的表現欲和求知欲。
8、讀句子根據圖畫內容選擇單詞，把句子補充完整。這道題遵循了詞不離句的原則，盡管是看圖選單詞，但還是以整句的形式加深學生的印象。它考查學生對所學單詞的認讀能力。
9、第九大題，問答句搭配，這是一道選擇題。主要考查本冊中的重點句型的應用能力。比如：Unit：Whereareyoufrom?I’mfrom...等，學生答題情況也不錯。
10、第十大題，根據對話內容，選擇正確選項。此題考查本冊重要句型的綜合運用能力及理解能力。它曾出現在課堂作業本上，但我當時沒有好好講解。有一大部分不耐煩的學生還沒好好理解對話，就亂填寫。這題難度比較大。學生普遍對“Whereis…”句型感到陌生。
11、第十一大題，看圖。此題主要考查學生對方位詞及所學過的名詞的理解運用�！癰ed”沒學過，期末方位詞復習不到位是造成得分不高的主要原因。
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