語感在外語學習中的作用與培養英語教學反思

語感在外語學習中的作用與培養英語教學反思

　　語感是人們語言的 敏感性。通俗地說，當我們聽別人講漢語時，一般可以一下知道它的意思，而不是先分析語法，這就是大腦語言中樞的作用，也就是語感。它是集語法，語義，詞匯于一起的一種大腦語言中樞的能力。在外語學習中，語感起很重要的作用。那么怎樣培養語感呢？

　　首先，增加語言輸入量。由于英語必竟是一門外語，我們沒有現實生活的語境。要彌補這一缺陷，必須多播放地道的錄音，電影；教師在上課過程中，循序漸進重復新詞匯，句子，多造一些與實際相關，地道的句子，這樣可以幫助學生記憶單詞，并讓學生靈活運用。此外，我們可以利用報紙，像21世紀，英語周報。

　　其次，課堂要以學生為中心，培養學生運用語言進行交際，思維，獲取信息，處理信息的能力。對于高中英語，我們是在學習英語（we are learning English）, 而不是研究英語(wearenotstudying English)所以多開口說，模仿。英語不是坐在那兒想出來的，算出來的，是“說“出來的。能說出來，就能寫出來，在寫的過程中，學生的絆腳石是不會寫單詞。這就是說，我們必須讓學生記憶單詞，準確應用。記憶單詞在外語學習中起基礎性作用。正象建筑師，要建房子，建什么樣的房子，首先必須有磚。巧婦難為無米之炊嘛。

　　再次，讀是增強語感的最重要環節。怎樣讀呢？大聲朗讀，學生在一起讀，可以相互慣耳音。語言是聲義的結合起，所以“書讀百遍，其義自現“，在外語學習中，表現得尤為突出。朗讀與默讀相結合。每單元的閱讀讓學生背誦，復述，這樣學生可以學的多而精。當然每讀一遍都要有新的收獲，領悟。語法，詞匯，語言思想都可以在閱讀中掌握。和語文一樣，英語是讀出來的。同時我們就沒有必要鉆研有微小差別的近義詞，因為在讀的過程中我們已經體會到了。就象語文老師沒有讓我們研究“美麗”與“漂亮”的區別。這樣培養語感，雖然不能達到立竿見影的效果，但幾個月后，就會有效果。而且一旦語感強了，做題就可以運用語法知識加之語感 提高準確率。

　　第四 ，多做專項強化訓練題，讓語感真正發揮作用。

　　最后，我經常鼓勵學生去愛英語，學英語。高中你不愛英語也得愛，不學也得學。因為在高考中，英語是把關課程。遇到難的數理化題，你思維轉不過來，那沒辦法。

　　但英語就不同。只要你見過，聽過，就能答上。所以平時有事沒事常看看，念念，就能學好英語。

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