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探究舞蹈學(xué)員音樂素養(yǎng)的培訓(xùn)論文
一、音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要性及作用
1.音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要性
(1)舞蹈專業(yè)學(xué)生必須具備一定的音樂素質(zhì)培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生的音樂素質(zhì),是舞蹈教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對他們的訓(xùn)練不應(yīng)僅僅局限在舞蹈動作技能、技巧、表演、素質(zhì)這些方面的提高,還必須注重培訓(xùn)他們的音樂修養(yǎng),提高他們欣賞音樂、理解音樂內(nèi)涵,乃至分析音樂作品的能力。日本國松山樹子在《我與芭蕾》一文中談道“:一個(gè)舞蹈演員,倘若沒有敏銳的音樂感是跳不好舞的,不能在一定的節(jié)拍中靈活多變地掌握節(jié)奏輕重緩急的變化,是跳不出優(yōu)美的舞蹈的,也不能使舞蹈富有無限的魅力和高度的藝術(shù)性,更不能帶給人美的享受。”很多教師都有過經(jīng)歷,在指導(dǎo)教學(xué)中,由于音樂修養(yǎng)水平的差異,使他們在課堂中接受新動作的快慢能力及完成動作的質(zhì)量出現(xiàn)明顯的差別。有的學(xué)生曾業(yè)余學(xué)過鋼琴,喜愛音樂,受過一些音樂基本訓(xùn)練,在學(xué)習(xí)新動作時(shí),就能很快地掌握動作節(jié)奏,能夠在一首樂曲轉(zhuǎn)調(diào)時(shí),隨著音樂自然地變換動作,能在樂曲的意境中較好地找到舞蹈感覺。而接觸音樂少,音樂素質(zhì)差的學(xué)生,接觸新動作時(shí)相對就慢些,在音樂中找不到動作的節(jié)拍,要靠不時(shí)地喊口令,數(shù)一二三四,才勉強(qiáng)地合上拍子,動作的韻律美感也差。從以上可以看出,音樂素質(zhì)的培養(yǎng)在舞蹈教學(xué)中是不能被忽視的,在學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)和實(shí)踐產(chǎn)生很大影響。為了能夠更好地使學(xué)生掌握好本專業(yè),就必須開設(shè)一定的樂理知識、音樂欣賞課程,甚至培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)使用樂器來加強(qiáng)音樂素質(zhì)培養(yǎng)。
(2)可以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力音樂通過節(jié)奏、旋律、和聲等表現(xiàn)手段,表達(dá)出人類豐富和變幻多端的內(nèi)心情感世界。而舞蹈則依據(jù)音樂所提示的情感內(nèi)容,用人的肢體動作、舞蹈語匯來展示蘊(yùn)藏在音樂中的人的強(qiáng)烈豐富的精神世界。因此,舞蹈和音樂有著內(nèi)在的必然聯(lián)系與共性。比如欣賞民族民間舞作品時(shí),使學(xué)生了解其風(fēng)格韻律,與某個(gè)民族情感的凝化,“每個(gè)民族都有它獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn),要想學(xué)好它必須首要了解這個(gè)民族勞動生活,風(fēng)俗習(xí)慣,文化背景,這一切都是決定它的風(fēng)格和氣質(zhì)與其他民族的區(qū)別”。在欣賞教學(xué)中還要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對舞蹈視、聽、賞的能力,如對舞蹈音樂的旋律、音色強(qiáng)弱的感受能力,對舞蹈動作的熱烈、平穩(wěn)的感受能力。
(3)培養(yǎng)音樂素質(zhì),可以提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力音樂是舞蹈的靈魂,一般都是樂在舞先,音樂響起之后,舞蹈動作才會開始。之所以這樣的安排,就是因?yàn)槿嗽谛蕾p舞蹈的時(shí)候需要音樂的伴奏才能領(lǐng)悟和感知到舞蹈的內(nèi)涵及意義。音樂能夠激起人類心靈的觸動,使人首先接受到韻律所表現(xiàn)出來的情感。此后再開始舞蹈動作的透露,才能具有很好的藝術(shù)表現(xiàn)力。因此,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動作時(shí),要給予一定的音樂節(jié)奏,讓學(xué)生在沒有開始舞蹈之前能“用心”跳舞,真正做到用肢體表達(dá)情感,用情感帶動動作,通過反復(fù)的訓(xùn)練,使學(xué)生對音樂與舞蹈之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一有了更深的感受,從而拓展學(xué)生的思路,較好地提高學(xué)生舞蹈表演的藝術(shù)性和整體性。
2.音樂素質(zhì)培養(yǎng)在教學(xué)中的作用
(1)音樂對舞蹈動作的誘導(dǎo)作用音樂的魅力就是能夠讓人產(chǎn)生遐想或能聯(lián)系到某些事物,音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱輕重、旋律的諧和會使人產(chǎn)生同動作及事物之間的聯(lián)系。因此,音樂可以激發(fā)對動作創(chuàng)造的靈感,激起人們產(chǎn)生對形式的想象和聯(lián)系,從而可以使人更美好地創(chuàng)造出與音樂相適應(yīng)的舞蹈動作來。
(2)音樂對舞蹈者身心的影響音樂的節(jié)奏和旋律會對舞蹈者心理上及生理上產(chǎn)生影響。舞蹈者在做運(yùn)動的時(shí)候各部分的肌肉會根據(jù)音樂的節(jié)拍而進(jìn)行協(xié)調(diào)且有規(guī)律地收縮,使各種刺激傳達(dá)到大腦,大腦又發(fā)出各種動作指令,使舞蹈者表現(xiàn)出各種優(yōu)美的動作。優(yōu)美而諧和的韻律可以使舞蹈者在做舞蹈動作時(shí)感受到一種愉快的情趣,得到美好的享受。同時(shí),音樂可以使舞蹈者對心理上產(chǎn)生一定放松情緒,面對較為復(fù)雜的舞蹈動作時(shí),可根據(jù)音樂的節(jié)拍而主動創(chuàng)造出協(xié)調(diào)的動作,使舞蹈者很快學(xué)會各種復(fù)雜動作,從而提高了舞蹈者身心素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
(3)音樂可以激發(fā)舞蹈者的情感音樂與舞蹈之間的內(nèi)在聯(lián)系節(jié)點(diǎn)主要是情感,情感是指人的喜怒哀樂等的心理活動,它是伴隨人對客觀事物的認(rèn)識活動合一的行動而出現(xiàn)的心理體驗(yàn)。應(yīng)該看到的是音樂通過聲音(非語言)來抒發(fā)情感,舞蹈則通過人體的動作來傳情達(dá)意,雖然兩者的呈現(xiàn)方式各不相同———音樂更加抽象些,舞蹈相對直觀些,但兩者都是人們內(nèi)心情感的表達(dá)。吳曉邦就曾經(jīng)指出,舞蹈的表情線就等于音樂的旋律,動作和動作的連續(xù)就等于樂段、樂句的連續(xù)。動作的連續(xù)必須像音樂一樣通過節(jié)奏上的力度(強(qiáng)弱)、速度(快慢)、能量(增減)等有機(jī)的組織,才能表現(xiàn)出對象的情感和想象。所以說,音樂不僅為舞蹈提供了節(jié)奏的基礎(chǔ),也為舞蹈提供了情感的基礎(chǔ)。
二、提高舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)的策略
1.營造培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)的教學(xué)環(huán)境
由于長期受到我國應(yīng)試教育的影響,學(xué)校認(rèn)為開設(shè)理論課及實(shí)踐教學(xué)就能夠培養(yǎng)好具有專業(yè)基本技能的人才,殊不知在教學(xué)過程中能給學(xué)生創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)本專業(yè)及其拓展知識面的教學(xué)環(huán)境。因此,要想培養(yǎng)出綜合性的較為有用的人才,就必須開設(shè)好本專業(yè)的同時(shí),學(xué)校應(yīng)積極組織相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)培訓(xùn),使學(xué)生不僅僅是在書本上或簡單的實(shí)踐課中成長,而是要求他們能在社會環(huán)境中成長,營造良好的教學(xué)環(huán)境,鼓勵(lì)他們積極參加組織或活動,才能擴(kuò)大學(xué)生的知識面,使其能夠更好地掌握本專業(yè)的學(xué)習(xí)。
2.制定合理的教學(xué)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生接受知識的能力不同,可以制定合乎學(xué)生發(fā)展的課程結(jié)構(gòu),有興趣的或是有很高的發(fā)展?jié)摿Φ?應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)習(xí)科目,給予適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃,以擴(kuò)大他們的知識面。而對于接受知識的能力比較差的學(xué)生,學(xué)校要及時(shí)給予他們課程的輔導(dǎo),從最基本的抓起,使之能夠盡快跟上教學(xué)節(jié)奏,這樣才能使整個(gè)學(xué)生的成績得到普遍的提高。另外,學(xué)校要經(jīng)常制定調(diào)查問卷,向在校學(xué)生做一次深入調(diào)查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生最需要的音樂素材和音樂知識,合理地制定教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)發(fā)展的需要。
3.加強(qiáng)校園音樂文化建設(shè)
校園音樂文化是校園文化建設(shè)的一部分,良好的校園音樂文化對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)不無裨益。學(xué)校要建立培養(yǎng)舞蹈或音樂專業(yè)協(xié)會,舉辦不同形式的藝術(shù)講座,使學(xué)生的能力和個(gè)性得到張揚(yáng),讓學(xué)生經(jīng)常參加音樂活動,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,拓展敘述的藝術(shù)視野,以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。總之,只要學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)校園優(yōu)美的音樂環(huán)境,就能使學(xué)生在各種校園文化活動中得到鍛煉和愉悅,為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。
4.培養(yǎng)良好的道德情操,樹立正確的審美觀
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,要不斷提高自己的道德情操,用音樂知識和文化知識熏陶自己的靈感,讓音樂凈化自己的心靈。伴隨著美妙的音樂,暢想各自美好的未來。在學(xué)習(xí)過程中,除了學(xué)習(xí)理論知識和專業(yè)技能外,更多地體現(xiàn)在對藝術(shù)美的意識上,即審美觀。它可使自己從心靈深處理解音樂,表達(dá)情感,陶冶情操。學(xué)會從用心去聆聽音樂,再到理解、評價(jià)、分析音樂作品,不斷的提高自己的音樂欣賞水平和審美心理。加強(qiáng)音樂素質(zhì)的培養(yǎng)是高等院校培養(yǎng)計(jì)劃的重要一部分,它不僅僅只針對藝術(shù)院校的學(xué)生,也適用于所有專業(yè)的學(xué)生,這對于我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型時(shí)期復(fù)合型人才的培養(yǎng)具有重要的意義。它不僅可以使學(xué)生樹立良好的人生觀、價(jià)值觀,也可以增強(qiáng)他們的審美意識,提高他們的思想道德修養(yǎng)和個(gè)人的綜合素質(zhì)。因此,重視音樂素質(zhì)教育,是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分而全面發(fā)展的重要內(nèi)容。
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