青年教師聽語文名師授課有感

青年教師聽語文名師授課有感

　　聽課的頭一天的晚上，我一直沒有睡好覺，生怕睡過了頭誤了第二天的聽課。心里一直想著這回出去一定要好好學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)校給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)又在想這一次的名師示范課又會(huì)是什么樣呢？伴著絲絲猜疑，絲絲驚喜我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天一早我和我的兩個(gè)年輕的同事準(zhǔn)時(shí)地坐上了最早的一班通往吉林的客車，從坐上車的那一刻起，我的心里一直在呼喚：名師們，我來了，我來向你們學(xué)習(xí)來了。

　　我和兩個(gè)同事幾乎是最早的到達(dá)了目的地，我們站在會(huì)場(chǎng)的門口等待著開門，等會(huì)場(chǎng)的大門一開，我們?nèi)齻�(gè)人拿出了百米沖刺的速度，坐到了會(huì)場(chǎng)的第二排的最佳聽課位置。開幕式很短暫，名師們的課很快就開始了。

　　幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間如彈指一揮間，聽名師們的講課簡(jiǎn)直是享受，一點(diǎn)也感覺不到半點(diǎn)的疲憊。整理了一下自己凌亂的思路，把此次出去學(xué)習(xí)聽課的最深感受小結(jié)一下：

　　1、教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。

　　這次做課的所有教師都是吉林市的語文名師，大家是各有千秋，教師的引領(lǐng)作用在課堂中發(fā)揮的是淋漓盡致，學(xué)生們的積極性都被調(diào)動(dòng)起來了，每堂課孩子們的發(fā)言都很精彩。因此課堂教學(xué)都很成果。

　　很多時(shí)候，我們都會(huì)抱怨我們教的學(xué)生有多笨，學(xué)生的能力有多差，可是我們很少反思我們自己。其實(shí)我們學(xué)生的綜合能力足以從側(cè)面反映出我們教師的能力怎么樣。無論孩子多大，只要通過正確的引導(dǎo)，孩子的各方面能力就一定會(huì)有發(fā)展的。作為一名一年級(jí)的班主任教師，我認(rèn)為自己是不合格的，自己在很多方面還是很欠缺的。通過平日里的觀察，我就發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的孩子整體的表達(dá)水平不如其他班級(jí)，我反思了自己在平日的教學(xué)中忽略了孩子們的這方面能力的培養(yǎng)，因此會(huì)出現(xiàn)這種狀況。教師的能力直接影響著孩子的能力，我的表達(dá)能力就欠缺，語文功底就不深厚，怎么可能培養(yǎng)出表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生呢？

　　2、 照亮孩子前行的路，孩子們可以走的更遠(yuǎn)。

　　名師高征老師在教學(xué)長(zhǎng)春版教材二年級(jí)下冊(cè)《漢字家園二》擬聲詞時(shí)，她引領(lǐng)到位，讓孩子們仿照課文的形式編一句兒歌時(shí)，孩子們想象的閘門被老師調(diào)動(dòng)起來了，有的孩子說牛兒哞哞去下田，鴿子咕咕飛上天，小狗汪汪看家門，母雞唧唧覓食去……孩子們說的多好呀，有些連老師都沒有想到，別看孩子們年紀(jì)小，可是智慧可不少。

　　放開我們的手，照亮孩子們探索知識(shí)的路，學(xué)生是可以超越教師的。我想這是教學(xué)的一種境界，是我們每位教師所期待的。我們都想為我們的孩子們插上翅膀，讓他們?cè)谒{(lán)天中飛的更高更遠(yuǎn)。

　　每堂課有每堂課的閃光點(diǎn)：季芳老師教學(xué)《黃山松》時(shí)，用的是提要式教學(xué)，讓我懂得了如果遇到長(zhǎng)篇課文時(shí)該如何講解。韓麗飛老師在教學(xué)《看不見的愛》時(shí)，讓在座的很多老師都潸然淚下，她評(píng)價(jià)孩子的朗讀時(shí)說“有感動(dòng)才能讀的這么生動(dòng)”至今讓我銘記在心……

　　此時(shí)此刻我的理想不再是二十幾歲時(shí)雄心壯志要成為名師，而是真心真意地希望我教出的孩子們能和市里的孩子們一樣出色。為了我的孩子們，我想我該做點(diǎn)什么了……

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