小學老師的教育敘事

小學老師的教育敘事

　　每個人的心都是一個美麗的花圃，都渴望陽光雨露的滋潤，在你的精心呵護下，定能在晴空下開出最美的花園。

　　我們的生活每天就是圍繞備課、上課、批改作業、管理學生而轉的，但是要想把這些平凡的、瑣碎的工作做好，是需要你花費大量時間和精力的，并且真正的愛他們，用言傳身教影響他們，讓他們對學習、對生活有積極的態度，自覺努力的去學習，這是我想看到的。

　　今天檢查練習冊，上面依舊出現很多錯誤，為什么老師講過后還是這樣？氣得我只想大發雷霆，轉念一想，發了脾氣有什么用，我們不如一起找出原因，商量對策，豈不是更好。我問孩子們：“請大家認真的思考一下，為什么老師講過的題大家還會出現錯誤？”孩子們看老師態度真誠，沒有要生氣、批評的意思，于是經過認真思考，說出了問題出現的原因，以及自身存在的問題，“上課不認真聽講。”“發呆、分神......”“做小動作、扣手指甲、吃東西、犯困、管不住自己，光想玩......”“家長也不負責任，不檢查作業。”

　　有一個很過分的理由，“你和我媽一樣都啰嗦，你一啰嗦，我就煩。”這熊孩子，“好，那我以后不啰嗦。”我很誠懇地說，孩子們很友善地笑了。

　　我請同學們針對上面的問題展開討論，大家一起商量對策，怎樣解決以上的問題。至于家長的問題，當然我更希望每個孩子都有負責任的父母，他們會對你們多一些關心，多一些照顧。但是老師更希望你們找主觀原因，從自身解決問題，這樣你才能改正，才能進步。經過商量，我們得出這些結論，“課堂上有人理我我也不說話，時刻謹記紅綠燈。”“想睡覺時自己就站起來，不瞌睡時再坐下。”“養成認真聽課的習慣。”“知識點掌握不夠牢固，要及時復習。”......

　　這時老師發揮民主型的管理會幫助他們認識錯誤，并下定改正錯誤的決心。但需要你的關注和提醒。必要時要發揮權威型領導的角色，才能徹底幫助他改正。

　　現在是早讀時間，我剛走到班門口，就看見x和x東倒西歪地在大聲說笑，手里還高高舉著東西相互扔。真是放肆，每次都是他們兩個，x看見我站在門口，連忙坐好，趕緊捧起書來。X看了他一眼，就知道事情不妙，也連忙坐好。我把他倆叫出來，倆人都知道自己錯了，都低著頭不吭聲。“這樣吧，我們來想一個辦法，管住自己的嘴，上課時不說話。”倆人一看老師沒批評，于是很熱心的想起了辦法。

　　最后我回辦公室時，他倆又跟我去了辦公室，但這絕對不是一個好辦法，面對老師們異樣的目光，我忽然感覺到了不自在，畢竟他們是學校出了名的人，更何況此刻他們不像受表揚的樣子，本是想幫助他們，怎么感覺此刻有點傷自尊。正想著，一抬頭看見桌上的喜糖，于是一人發了一顆糖，我們一起出了辦公室。找了一個清凈一點的地方，我告訴倆孩子，他們都很聰明，但他們意志力太差，管不住自己。其實這倆孩子都熱愛勞動，我建議他們課堂上認真聽講，按時完成作業，課下多幫助伙伴們做些事情，大家都會很喜歡他們。可以和老師組成互助小組，有什么不懂的問題我們一起商量，也把他們的座位做了適當調整，鼓勵他們向優秀的孩子學習。

　　他們雖然不可能一下子就有很大進步，但是他們能感受到老師對他們的幫助、鼓勵和尊重，他們會慢慢變好的。

　　我們不都是這樣期盼的嗎？

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