小學教學故事范文
“老師，這道題我又忘了”
“老師，這道題我又忘了”，當你聽到你的學生說出這樣的話，此時的你會有何感受？這句話讓我憂、讓我喜、讓我思。事情是這樣的：今天課間，一位班中表現較好的學生拿著自己的作業本來到講臺前，對我說：“老師，昨天作業本上你講過的這道題目，今天我又忘了。”
我接過作業本看了一眼，這位學生把昨天我講過的題目在作業本上用橡皮擦擦了又擦。我知道學生一定是不會做了。于是，我又一五一十地向這位學生娓娓道來。“懂了嗎？”“懂了，謝謝老師。”這位學生滿臉笑容地走了。恰巧另一位老師也在旁邊，她說：“你的學生真不錯，不懂的地方知道自己來問。”聽了同事的話，當時我的心里樂滋滋的。可是只一會工夫我又高興不起來，心里覺得沉甸甸的。學生有問題來請教老師，這一直是我所希望的。今天學生來問，我自然是高興的。學生在我平時鼓勵的話語和充滿期待的眼神中，切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，才會心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們沒有感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。學生來問老師，說明學生是“我要學”而不是“要我學”，學生只要想學的話，我想不論是哪一名學生都能學好，都會取得進步。想到這些，我心中暗暗竊喜。
喝上一口茶細細想來，一絲憂愁不時涌上心頭。要知道今天來的可是這位好學生，連好學生昨天講的題今天又不會了，那其他的學生豈不是在云里霧里。還好這一題是比較難的，學生一時是比較難理解。可是，就算是題目難，但通過我的講解，好學生也不能理解，讓我不得不反思我的教學，是我沒有講清楚，還是我講的太快了，或許是最后一題學生疲勞了，沒有認真聽講，還是——。
靜坐片刻，我又不得不問自己，假如今天不是這位好學生，那我還會如此耐心的講解嗎？現在想來，不管是誰，忘了就忘了吧，只要他知道忘了來問，那又有什么好擔心的呢？只要自己能保持公正的心態，好生差生都會一樣對待。
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