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高二語文期中教學質量分析范文
一、整體考試情況分析：
本次高二語文期中考試試題是由本人命制，考慮大到學生現在不太重視課本，命題時加大了對課本知識的檢測，除了現代文閱讀、語言運用題和寫作，其它題目幾乎全部直接或間接者取材于課本內容。從判卷和學生得分情況來看，試題的區分度較好，能基本反映出學生學習的大致情況。本人所帶的兩個班平均及格率超出了年級平均及格率。
二、試卷及答題情況分析：
1、閱讀：
問題：閱讀理解主要包括兩塊，一是古代詩文閱讀，一是現代文閱讀。古代詩文閱讀中，文言文閱讀的答題情況，反映出一些同學的文言基礎知識掌握不牢固，古代詩歌鑒賞答題也不同程度地存在著一些問題。其中文言句子的翻譯存在著重點字、詞沒有落實到位的情況，在解詞和翻譯上還較多存在“臆想”的現象。這一方面反映出學生文言文閱讀語感差，另一方面也說明文言文閱讀積累得不夠。現代文閱讀選擇題暴露了部分學生審題不嚴，主觀題在回答時句意表達殘缺的情況比較突出，暴露出學生整合信息能力的不足。
反思：這次所選的材料，學生普遍反映在對文章大意的理解上不存在障礙，在對細節的理解上也有一定的感覺。問題主要在于回答時不能很好地對信息予以整合，以至表達殘缺。有相當一部分題目只能在文章中找到部分現成的答案，而另一部分答案要靠整合歸納才能得到。有的學生往往不情愿花時間自己組織語言，淺嘗輒止，過度依賴文章提供現成答案。閱讀能力、表達能力需要一定程度的提高。
2、寫作：
本次作文要求以“酷”為話題，這是學生口頭上十分流行的一個詞語，由于密切聯系學生的生活，避免了寫作時無話可說的情形。另外，作文材料不僅降低了立意的難度，而且為學生的構思提供了一些幫助。因此，總體上本次作文能夠較好地反映學生真實的寫作水平，作文得分一般集中在40—50分。
3、基礎知識：
基礎知識部分主要以選擇題的形式考查，從出現了較多的失分現象來看，暴露了一些學生對基礎知識重視不夠，在今后的教學中還需加強這方面的要求。
三、后一階段的思考及對策
1、學生的語文學習習慣仍有待改善，這是學習的前提，必須緊抓不放。
2、要花時間和精力，付諸耐心和恒心，努力培養不愛學習語文的同學的學習興趣。
3、學生的語文積累仍是一個需長抓不懈的重點
4、自己仍要不斷學習、開拓，不斷提升語文的修養和境界。
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