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小學(xué)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》聽后有感范文
《倍的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一節(jié)課，目的是要求學(xué)生初步建立倍的概念，理解倍的概念，初步建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。朱老師在本課的設(shè)計(jì)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、凸顯學(xué)生的主體地位
朱老師在黑板上板出了藍(lán)圓和紅圓的個(gè)數(shù)后，讓學(xué)生說說自己的想法。當(dāng)學(xué)生說完后老師也說一句話：“紅圓的個(gè)數(shù)是藍(lán)圓的3倍”。從而引出倍的教學(xué)。緊接著，讓學(xué)生上臺(tái)來圈，把藍(lán)圓這樣1個(gè)2圈成1份，紅圓圈成3份，有3個(gè)2。讓學(xué)生完整地說出紅圓的個(gè)數(shù)是藍(lán)圓的3倍。說了以后，馬上讓學(xué)生模仿上面的例題，在練習(xí)紙上圈，圈好后讓學(xué)生說把黃圓看成1個(gè)4，把綠圓看成2個(gè)4，2個(gè)4也可以說成4的2倍。這樣通過圈一圈、寫一寫、說一說，加深對(duì)“倍”的含義的理解。除了鞏固知識(shí)外，還加強(qiáng)數(shù)理的表述。緊跟其后的鞏固練習(xí)，也是始終抓住把什么看成1份，有幾個(gè)這樣的1份，就是這樣的幾倍這個(gè)數(shù)理來幫助學(xué)生建立倍數(shù)的概念。在這過程中，朱老師始終是讓學(xué)生動(dòng)手圈，動(dòng)口說，動(dòng)手寫，只有當(dāng)學(xué)生表述不完整時(shí)才幫你表述完整，充分凸顯了學(xué)生的主體地位。同時(shí)，學(xué)生學(xué)得也扎實(shí)。
二、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)課實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面具有極為重要的作用。在教學(xué)中，朱老師注重?cái)?shù)形結(jié)合這一數(shù)學(xué)思想的滲透。“倍”的概念的建立和理解都是建立在圖形的基礎(chǔ)上，從擺圖到看圖再到擺脫圖形，用數(shù)字說出倍數(shù)關(guān)系和相關(guān)練習(xí)都反映出數(shù)形結(jié)合思想的滲透。新課標(biāo)尤其注重對(duì)數(shù)學(xué)思想的滲透。朱老師充分利用課堂時(shí)間，反饋及時(shí)，指導(dǎo)及時(shí)，評(píng)價(jià)及時(shí)，從抽象到推理再到建模這一過程中做到自然和諧，學(xué)生也樂于接受。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)生展開，使學(xué)生通過自己的動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考理解倍的概念及形成，朱老師只在一旁協(xié)助。本節(jié)課師生互動(dòng)和諧，氣氛融洽，學(xué)生對(duì)倍的概念理解到位，朱老師充分利用了課堂的40分鐘，體現(xiàn)了課堂的有效性。
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