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寓言故事《守株待兔》的說課設(shè)計(jì)
說教材：
寓言往往都是通過一個(gè)簡短有趣的故事，來告訴我們一個(gè)深刻的道理。《守株待兔》講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞在樹樁上而死了的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。這則寓言告訴我們，不能存有不勞而獲的僥幸心理。
《守株待兔》故事按事情發(fā)展的順序來敘述，先講那個(gè)種田人怎樣得到一只野兔，接著講以后他是怎么做的，最后講結(jié)果怎樣。要讓學(xué)生懂得他錯(cuò)在把一件偶然的事情，看成是會不斷發(fā)生的事情。
說教學(xué)目標(biāo):
我把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)初步定為兩個(gè)方面：
1、學(xué)會本課生字，理解詞語“守株待兔、樹樁、樂滋滋、鋤頭”。
2、有感情地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過日子。
說教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：生字詞語的積累。理解寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言故事的內(nèi)容，懂得不勞動不會有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過日子。
說教學(xué)過程：
（一）激情引趣，導(dǎo)入新課
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生了解寓言都是通過簡短有趣的故事，來告訴我們一個(gè)深刻的道理，并讀準(zhǔn)課題中的生字株，從而了解題目的大概意思。激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
（二）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解內(nèi)容
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是整體感知課文進(jìn)行生字教學(xué)，通過自由讀、小老師教、開火車讀等方法，增強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶。給生字歸類，是為了讓學(xué)生初步掌握歸類識字的方法。讀詞語則是把生字放入一定的語境，賦予其特殊的含義。
（三）、指名讀課文。
這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的有兩個(gè)：一是正音。二是通過再整體感知思考種田人守株待兔結(jié)果怎么樣？
（四）、研讀課文，明白寓意
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又從兩個(gè)方面著手：一是通過研讀課文最后一段，知道不勞動不會有收獲。在這里我主要抓住重點(diǎn)句子：“從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔跑來撞在樹樁上而死的。”中的重點(diǎn)詞“整天”，讓學(xué)生展開想象說話，別人在（ ）時(shí)，他在等；別人在（ ）時(shí)，他在等；別人在（ ）時(shí)，他在等；別人在（ ）時(shí)，他還在等……體會種田人天天在那里傻等致使莊稼全完了的愚蠢行為，知道不勞動不會有收獲。
通過研讀一、二兩段，讓學(xué)生知道不能靠碰運(yùn)氣生活。這里我主要抓住一個(gè)動詞“竄”，通過讓學(xué)生想象野兔“竄”的種種原因，明白野兔死純屬偶然、意外。還抓住種田人撿了第一只野兔后心理的想法，讓學(xué)生展開想象，種田人一天一天又一天的期待，卻一而再再而三的落空，進(jìn)一步讓學(xué)生明白不能靠碰運(yùn)氣生活。
（五）觀看動畫。
這個(gè)環(huán)節(jié)的安排主要是讓學(xué)生通過觀看動畫進(jìn)一步理解文中的字詞，加深對課文的理解。
另外還安排了一個(gè)環(huán)節(jié)：如果你是種田人的朋友，你想對他說什么？讓學(xué)生嘗試寫寫自己的體會。通過交流，展示一些好的作品，既對寓
言所包含的寓意進(jìn)行總結(jié)，又激發(fā)學(xué)生寫的積極性。
（六）、課外閱讀，引導(dǎo)生活
語言的積累關(guān)鍵在于多讀，而短小有趣的語言故事則是低年級學(xué)生最好的課外閱讀材料之一，引導(dǎo)學(xué)生多讀多捂。
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