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小學5年級英語期末考試質量分析
期末考試結束了，根據本次考試情況我們總結了一學期來教學方面所取得的成績，也看到了考試中暴露出來的教學問題，同時對于這些問題提出幾點措施：
一、從考試試卷及結果反映出這樣三個情況：
1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優(yōu)生和中等生，另一部分是學 生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本都考出了好成績，而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。
2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各各班級的學生的合格率、優(yōu)秀率和差生率都不同。
3、從教師來看，教師不足，課時不夠，課程很難按照教學進度去完成，自然學生學起來就比較吃力。
五年級英語期末考試質量分析表
班級
五（1）
五（2）
五（3）
五（4）
五（5）
五（6）
五（7）
五（8）
五（9）
優(yōu)分率
28.358
45.161
60.317
6.9444
7.0175
39.683
83.077
42.857
52.542
合格率
76.119
79.032
87.302
50
24.561
74.603
93.846
92.063
96.61
均分
66.478
74.532
78.492
61.681
52.439
71.317
84.508
71.048
79.458
二、學生答卷情況分析
筆試部分：閱讀理解主要考查學生的語言理解能力和綜合運用能力，學生 分最多。
三、教學反思與今后教學打算
（一）從評卷得分來分析，我們發(fā)現學生在學習上存在著以下一些薄弱環(huán)節(jié)。
1、書寫不規(guī)范
2、審題不認真
3、不大會用英語思考，條理不清楚，詞不達意
（二）針對以上問題，我們準備采取以下措施：
1、從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學、分層練習、分層輔導、分層評價。
2、注重學記指導，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲得知識能力。
3、培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣，打好基礎，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。
4、優(yōu)化課堂教學，精講多練，特別是學生的聽力和語言判斷能力方面經加強鞏固。
5、加強課后輔導工作，特別是學生的聽力和語言判斷方面要加強鞏固。
6、注重基礎、培養(yǎng)能力；注重語篇訓練；注重語言積累。
7、我們要加強備課組的交流活動，在教學方面互相切磋說教，勤于思考，總結并積累經驗，努力提高自身的業(yè)務水平，減小各學校之間的差異。
通過考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，總結了教學中的得與失，我們從中找問題、定措施，力爭在以后的教學中，使每個學生進步，不斷提高我校英語教學質量。
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