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《一夜的工作》優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄
課前談話
師：昨天老師布置你們預(yù)習(xí)課文，你讀了幾遍就舉手。
生舉手。
師：很好，凡是愛(ài)讀書(shū)會(huì)讀書(shū)的孩子比別的孩子眼睛都亮。相信嗎？
生：相信。
師：告訴你們耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，你們看老師的眼睛是不是很亮？
生：不是。
師：那說(shuō)明老師讀得書(shū)還不夠多。昨天要求你們采訪長(zhǎng)輩，談?wù)勊麄儗?duì)總理的了解，你們問(wèn)了嗎？
生：?jiǎn)柫恕?/p>
師：讓你們查閱有關(guān)資料查了嗎？
生：查了。
上課鈴響。
師：好，上課。非常高興能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)十三課《一夜的工作》（師板書(shū)課題）昨天我們由陌生人變成了好朋友，老師首先以師會(huì)友給同學(xué)們讀兩句詩(shī)。
多媒體出示：有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了他還活著——臧克家《有的人》（節(jié)選）
師：想跟老師一起朗讀嗎？
生：想！
師：來(lái)一起讀。
師生共讀。
師：這兩句詩(shī)顯得有點(diǎn)深，相信學(xué)完了《一夜的工作》，同學(xué)們都會(huì)很好地理解它的意思，因?yàn)檫@課就是寫(xiě)已經(jīng)逝世了二十六年的好總理一夜辛勤的工作，讓我們一起說(shuō)出這個(gè)偉大的名字——
生：周總理！
師：讓我們一起跟著作者何其芳走進(jìn)這間辦公室，打開(kāi)書(shū)，讀一讀，有感動(dòng)的地方多讀幾遍，和同桌交流。開(kāi)始讀吧！
生自讀。
師：我注意到好多人在讀課文時(shí)都注了大量的批注，說(shuō)明我們六年級(jí)的孩子很會(huì)學(xué)習(xí)。誰(shuí)來(lái)談一談你對(duì)總理工作的一夜，最感動(dòng)的地方是哪？
生：“總理讓我……”雖然花生米不多，周總理還是非�？犊痛蠹曳窒�，說(shuō)明總理非常平易近人。
師：其他同學(xué)對(duì)這個(gè)句子還有沒(méi)有感受？
生：雖然不多，還送給別人吃，很慷慨。
師：還有嗎？
生：那么晚了總理還在工作，花生米也不多，但他還送給同事多，說(shuō)明總理很大方容易接近人，很受人喜歡。
師：更重要的是一個(gè)大國(guó)的總理工作了一天，吃的只是花生米，從這你體會(huì)到什么？
生：可以看出總理是個(gè)非常簡(jiǎn)樸的人。
師：同意他的意見(jiàn)嗎？
生：同意。
師：作者說(shuō)：好像沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人，而增加了分量。增加了嗎？
生：沒(méi)有。
師：有不同意見(jiàn)嗎？
生：我覺(jué)得增加了，可能周總理平時(shí)吃得更少，這已經(jīng)算多的了。
師：當(dāng)我們讀到這個(gè)地方時(shí)，心理是什么滋味呀。
生：不好受，一個(gè)國(guó)家的總理吃得那么簡(jiǎn)樸，我感到不好受，心里酸溜溜的。
師：你能把這種酸溜溜的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
生讀。
師：我覺(jué)得你沒(méi)讀出酸溜溜的感覺(jué)，誰(shuí)能讀得比他更到位。你來(lái)
生讀。
師：好多了，我們一起多。
生齊讀。
師：接著看，還有哪些地方感動(dòng)了你。
生：“他一句一句的審閱那些稿子……”這就證明總理做什么事很專心，很仔細(xì)，寫(xiě)得時(shí)候也不想私人的事，非常細(xì)心。
師：誰(shuí)能補(bǔ)充。
生：我認(rèn)為剛才提到一達(dá)文件，那么多文件，還看得那么仔細(xì)，可以看出總理是相當(dāng)?shù)淖屑?xì)。
師：從哪里看出細(xì)心？
生：從“一句一句畫(huà)出小圓圈……”。表現(xiàn)出周總理做事相當(dāng)細(xì)心。
師：你能讀給大家聽(tīng)嗎？
生讀。
師：讀得真流暢，你別坐下，你說(shuō)周總理批了多厚文件，多厚？
生：一尺來(lái)高
師：你們來(lái)比劃一下，一尺是多高。
學(xué)生比劃。
師：看看語(yǔ)文書(shū)有多高，跟一尺來(lái)高比比，有什么想法？
生：太多了。
生：我們的語(yǔ)文書(shū)很薄，還要看很長(zhǎng)時(shí)間，而總理的文件比語(yǔ)文書(shū)厚十倍甚至十幾倍，可見(jiàn)總理批那么多文件，很辛苦。
師：是啊，我們的總理的工作是多么的勞苦啊。請(qǐng)看畫(huà)面。
多媒體展示：
師：夜深人靜，人們都睡了，只有我們的周總理還在專心的批改稿子，多么辛苦啊，誰(shuí)能帶著這種對(duì)總理的敬愛(ài)之情用你的朗讀把他表現(xiàn)出來(lái)。
生：“他一句一句……”
師：最后一句你再讀一遍。你聽(tīng)我讀。
師范讀。
師：你再來(lái)讀讀。
生再讀。
師：好多了，你再讀一遍，把夜深了讀慢一點(diǎn)就更好了。
生再讀。
師：讀得真靜啊，仿佛總理真來(lái)到了我們中間。誰(shuí)來(lái)？
生讀。
師：讓我們一齊把這段話連起來(lái)讀，注意把聲音低一點(diǎn)，再深情一點(diǎn)，把所有聽(tīng)課的老師都帶到總理身邊。
生齊讀。
師：讀得真好，還有哪些地方感動(dòng)了你，抓緊時(shí)間談?wù)勀愕目捶ā?/p>
生：“我也站起來(lái)……”這里寫(xiě)出了總理在生活上也很細(xì)心，我只是把轉(zhuǎn)椅放歪了，他卻看到了。
師：這是他一生的好習(xí)慣還有嗎？
生：我找到的是“那是一間高大的房子……”
師：你從這個(gè)地方體會(huì)到什么？
生：體會(huì)到總理非常簡(jiǎn)樸，作為總理，辦公室應(yīng)該好一點(diǎn)。
師：誰(shuí)還想說(shuō)，就這個(gè)地方。
生：總理住的房間應(yīng)該是很好的，但他只是住著設(shè)備極其簡(jiǎn)單，兩把小轉(zhuǎn)椅而已，說(shuō)明總理是個(gè)非常樸素人。
師：如果你看到總理住的這間簡(jiǎn)單的辦公室，你會(huì)說(shuō)什么？
生：我會(huì)感到這難道真的是總理住的房間嗎？
師：請(qǐng)您帶著這種感受讀這段話。
生：我們一起來(lái)帶著驚訝的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。
師生齊讀。
師：如此而已，這就是總理的辦公室。還有嗎？
生：“總理看見(jiàn)我……”
師：談?wù)勀愕母惺堋?/p>
生：總理一個(gè)晚上就要批一尺文件，還要批我送的文件，真是太辛苦了。
師：你感到他非常勞苦。大家談的充分，讀的動(dòng)心，作者就是用樸素的語(yǔ)言抓住總理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣的好總理怎能不讓我們感動(dòng)和贊嘆呢，但我們的總理也是一個(gè)需要關(guān)心的人啊！看，夜深了，我們的總理辦公室燈還亮著，你們路過(guò)這想不想對(duì)總理說(shuō)點(diǎn)什么，勸勸總理。
生：總理你不休息，讓我休息，我怎么過(guò)意得去呢，小事就讓我來(lái)做吧。您去吃飯吧！
師：你能不能給總理設(shè)計(jì)一套美餐？
生：可以。鮑魚(yú)，螃蟹，蝦。
師：從你的夜餐中可以感到你對(duì)總理的深情。
生：總理，你那么辛苦還要改那么多文件，現(xiàn)在夜那么深，快去休息吧！那再說(shuō)，我們都在您身邊，有些小事就讓我們來(lái)做吧。您有什么困難盡管對(duì)我們說(shuō)，平常的雜務(wù)事可以讓我們來(lái)做。
師：你想說(shuō)什么？
生：總理，您的身子骨不是鐵打的，您也需要休息啊，所以您不要為難自己，也要休息。
師：總理不會(huì)為難自己，他是心甘情愿的。
生：總理，工作雖然很重要，您的身體也很重要了，請(qǐng)注意休息。
生：總理呀，你快回去睡吧，剩下的稿子由我來(lái)批吧，您畢竟是我們的總理啊。
觀眾大笑。
師：也許二十年后你就是總理啊！總理他或許也想過(guò)輕松的生活，但他做不到，在七四年身得癌癥時(shí)總理工作的時(shí)間表是這樣的。
出示：周總理工作的一天。
下午三時(shí)起床
四時(shí)
晚七時(shí)
晚十時(shí)政治局會(huì)議
晨二時(shí)半約民航局開(kāi)會(huì)
七點(diǎn)辦公
下午二點(diǎn)午休
師：誰(shuí)來(lái)算算是多少時(shí)間？
生：二十三小時(shí)。
師：總理的工作是多么辛苦啊。
總理都在忙些什么呢？
放錄像：在老百姓家里吃飯，七二年迎接尼克松。七六年癌癥擴(kuò)散……
師：在生命的最后一刻，我們的總理最關(guān)心的又是什么呢？看了這幾個(gè)片斷，你們說(shuō)周總理是個(gè)怎樣的總理。
生：他是個(gè)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的好總理。
生：周總理非常關(guān)心他人。
生：他是一個(gè)舍已為人，毫不為已的好總理
生：勞苦和簡(jiǎn)樸的總理
師：都說(shuō)出了心里話，周總理辛苦都是為了我們的國(guó)家，我們的人民。所以當(dāng)作者看到總理一夜的工作，想想總理每天都是這樣的工作，作者何其芳再也抑制不住自己內(nèi)心的激動(dòng)，請(qǐng)看課文最后二段。
師讀：“在回來(lái)的路上……”
師：請(qǐng)同學(xué)們也自由的讀一讀，把你們感情也抒發(fā)出來(lái)。
生讀。
師：你們讀出了什么感情？你來(lái)
生：敬愛(ài)總理的感情，
師：好的，你就把這種敬愛(ài)的感情讀出來(lái)吧。
生讀。
師：最后一句話能不能提起來(lái)，
生再讀最后一句。
師：你讀出了什么？
生：我讀出了愛(ài)戴周總理的感情。
師：你來(lái)讀一讀。
生讀。
師：自己讀錯(cuò)了還能自己修正非常好。你說(shuō)
生：我讀出了對(duì)總理的熱愛(ài)，
師：那你的心情怎么樣
生：非常敬重周總理，
師：那你把這種感情讀出來(lái)。
生讀。
師：同學(xué)們也想讀嗎？
生：想
師：那我們每個(gè)同學(xué)都讀一讀，爭(zhēng)取背下來(lái)。讓我們一起來(lái)，能背的背，背不下的就讀。讀得有氣勢(shì)一點(diǎn)，這里坐著來(lái)自全國(guó)各地的老師，他們聽(tīng)到了我們的聲音就等于全國(guó)人民都聽(tīng)到了我們的聲音。
生齊讀。
師：你們充滿激情的聲音，代表你們對(duì)總理的愛(ài)戴，也代表了所有老師的心聲，我們來(lái)看一看上課時(shí)說(shuō)的兩句詩(shī)，我們?cè)賮?lái)讀一下。
生讀。
師：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)這兩句詩(shī)的意思有所了解了嗎？我們周總理就是永遠(yuǎn)活在人們心中的大寫(xiě)的人，我們做人就應(yīng)該做這樣的人。我們?cè)谡n下把對(duì)總理的熱愛(ài)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。
結(jié)束。
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