人教版《比尾巴》的教學設計
教學過程：
一、激趣導入：
同學們，你們喜歡小動物嗎？那么，你們在觀察小動物時，注意到沒有，小動物的尾巴是一樣的嗎？今天，我們一起學習《比尾巴》。板書課題。
注意這三個字的音，把它讀準。指名讀課題。“巴”讀輕聲。齊讀課題。
二、初讀感知：
1、課文描寫的是哪幾種動物來比尾巴呢？請同學們借助拼音讀讀課文。
2、根據學生回答貼動物圖片：圖上畫的什么動物？它有一條什么樣的尾巴？你能對照圖給動物貼上尾巴嗎？
3、誰知道這幾種動物的尾巴有什么不同的特點呢？（長、短、一把傘、彎、扁、最好看）
三、細讀課文：
1、讀課文，將課后的生字圈起來，再讀一讀
2、同座互相交流生字讀音
3、出示生字：你認識哪些生字？讀給大家聽聽。
4、有哪些生字的音不容易讀準？你能提醒大家一下嗎？教師隨機指導字形：將巴 把 公 松進 行比較
5、指名分節讀課文，正音
四、練讀課文：
學習第一段：
1、指名讀第一段。正音
2、出示“？”，有誰知道這是什么符號？（問號）有疑問的句子就用問號。你有什么疑問呢？同學們可以相互詢問。
3、課堂疑問表演：你有什么問題問老師？你們問，老師答。同學們多會提問呀。（旨在活動中學會問句的讀法）
4、動物的尾巴有的長，有的短，有的像一把傘。正音。（創設情境）范讀。問號應該怎樣讀呢？聽老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。
學習第二段：
1、電腦畫面：出示三種動物的尾巴圖
觀察電腦畫面：誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好象一把傘呢？引導學習第二段
師一邊提問，誰的尾巴長？一邊根據學生回答板書：短、長、傘。
2、傘圖與松鼠尾巴圖重合，理解好象一把傘。學生看后興致勃勃。采訪：你笑什么？
3、動物的尾巴太有意思了。聽老師讀一讀。有兩種讀法，你聽哪種讀法好呢？
4、練讀。指名讀。師生賽讀。
5、指導朗讀：第一段是問話。第二段是回答。我們來一對一問答好嗎？
師生對讀，生生對讀，同座對讀。
學習第三、四段
1、自由讀。這次又是比什么呢？根據回答板書：彎、扁、最好看
2、看圖理解彎、扁。用“扁”說話
3、師引導學生看板書圖，在這些動物中誰的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴圖
說說看。喜歡它的什么？
4、指導朗讀：練讀、指名讀、分組讀、問答式讀
五、自由朗讀課文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現出來
六、熟讀成誦，拓展延伸
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文
2、嘗試背誦
3、戴頭飾，找尾巴（在黑板上貼出六種尾巴圖）
指名6名同學帶上不同的動物頭飾，到黑板上取下相應的尾巴，并要求回答一句話。[
如：頭戴猴子頭飾的小朋友，取下尾巴說，猴子的尾巴長
4、每人發一張印有沒尾巴的牛、狗、魚的圖畫，讓學生添出相應的尾巴
電腦畫面：（給沒有尾巴的牛、狗、魚加上相應的尾巴）先出示沒尾巴的動物，再加上尾巴。
引導學生提出問題，師生共同編出一首兒歌。
誰的尾巴細？
誰的尾巴卷？
誰的尾巴像一把扇？
牛的尾巴細。
狗的尾巴卷。
魚的尾巴好象一把扇。
教學要求：
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”三個字。認識1個筆畫“ ”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3．了解一些動物尾巴的特點。
教學重點：練習朗讀和認字
教學難點：讀好問句
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