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《與人交流注意對象、場合,用語文明得體》教學設計范文
[教學目標]：
1、 學會與人交流，注意對象、場合，用語文明得體。
2、 學會用語規范，側重文明、和諧的人際交往素養的培養。
[教學重點] ：
1、 學會與人交流，注意對象、場合，用語文明得體。
[教學難點]：
2、 學會用語規范，側重文明、和諧的人際交往素養的培養。
[教學時數]：一課時
[教學過程]：
一、 導語：
二、板書課題
三、學生閱讀課文中的知識短文，歸納知識點
1、閱讀課本第68頁知識短文
思考：你覺得與人交流有哪些方面需要注意？
2、明確： 歸納知識點：
① 與人交流要注意對象（年齡、身份、職業、文化程度、情緒等）
② ②說話還應注意場合。（正式場合----莊重嚴肅。非正式場合----坦率直言。喜慶場合----多多吉言。悲痛場合---不任意說笑。）
③ 說話文明得體（稱呼得當，口氣平和，態度誠懇，內容健康，用詞不粗俗。）
3、生讀知識要點
四、案例分析：
下列幾則材料中，說話不得體表現在哪兒？說話不得體有哪些危害？
材料1、
一天，有位富人為兒子過生日，許多親朋好友前來祝賀，家里喜氣洋洋。有人說：“您的兒子將來一定做官！”有人說：“您的兒子將來一定發財！”他們都受到了主人的熱情款待。其中只有一人說：“您的兒子將來肯定是要死的。”他的話剛出口，就被家丁狠狠揍了一頓，趕了出去 提問：為什么說了真話的人卻沒有受到主人款待，反而被趕了出去？這個事例對我們說話有什么啟示？
材料2《問年齡》
小李在出差途中，與同座的一位老大爺聊天。言談中他問道：“哎，你幾歲了？”老人聽了沒好氣地說：“三歲！”小李聽了十分尷尬 你能說說小李為什么會陷入尷尬境地的嗎？
材料3
閱讀下面材料中護士與病人的對話，說說交談失敗、造成悲劇的原因是什么？ 某醫科大學附屬醫院神經科，一位新入院的病人問護士：“小姐，神經科治的都是什么病？” 護士隨口答道：“多啦，都是難治的病。”
病人又問：“像我這樣的腦病大約多長時間能治好？”
護士不奈煩了，回答：“唉，你只管好好養病得了，問這么多干啥。沒聽說嘛，神經科神經科，活的少死的多，剩下一個傻呵呵。”
這幾句話對病人無疑是晴天霹靂，使他感到求生無望，當夜就跳樓自殺了 交談失敗、造成悲劇的原因是什么？
材料4《標語的位置》
不久前，我到八寶山去參加追悼會，在火葬場的入口處見到一條宣傳計劃生育的標語：“經濟搞上去，人口降下來。”這標語的內容挺好，但不知為什么此時此地見了，心里總覺得不太舒服。你能說說為什么嗎？
歸納明確：
1．不根據對象來選擇用語，就會影響交際效果，甚至鬧出笑話
2．說話不注意場合，就會影響當時的環境、氣氛，就會引起主人或在場的其他客人對你反感，你就不會受到人們的歡迎
3．說話不文明，反映了說話者個人修養不高，影響了說話者個人形象，可能使別人不愿與你進一步交流，有時還會使引起矛盾和沖突，造成你不愿得到的或未曾想到的結果 四、聯系實際。你生活的周圍有那些說話不注意對象、場合、語言不得體的現象
五、專項訓練（先小組討論再找兩人表演）
1再過幾天就是你母親40歲生日，作為子女的你打算到電視臺點播一首歌祝福你的母親，你該如何對媽媽說？
2.星期天，張曉約同班的王玲去郊游，電話聯系時，王玲的奶奶說：“馬上要中考了，我家王玲不比你成績好，我們玲玲耽擱不起呀！”假如你是張曉，你該怎么說？
3.生活中有許多巧遇，假設你遇到下列這些人，你會如何說？我們商量一下好嗎？
(1) 假設在路上巧遇你好久不見的小學老師：
(2) 假設在路上巧遇你要尋找的體同學：
(3) 假設在旅游途中巧遇到你久仰的知名作家：
4、身份分別為企業家、農業專家、畫家的三個人應邀到神農架故里觀光考察，途中經過一個長達十里、長勢旺盛、郁郁蔥蔥的銀杏園。面對這片銀杏園，他們三人各自會說什么話？
①企業家：
②農業專家：
③畫家：
六、小結：
我們的社會越來越進步，越來越文明，這就要求我們學會文明地進行人際溝通和社會交往。孫子也曾說過：贈人以言，重于珠玉；傷人以言，重于劍戟。愿大家都能掌握說話得體的要點，說得體話，真正能說話，會說話，做一個有知識、有修養的人！
七、鞏固練習
1.當選為“2004年感動中國度人物”之一的田世國捐腎救治病危的母親，并對母親刻意隱瞞真相，孝子的心意感動天下。設想一下，要是田世國的母親得知是兒子捐腎救了自己，面對母親感動而又責怪的目光，兒子將如何對母親說？
2、學校準備開家長會，班主任老師請你代表學校回家通知家長來校開會。你回家見到父母后，準備怎么說？
3、假如你今天去文具店買了支鋼筆，回家后有覺得不太滿意，你如何去商店調換？
4、一天，住在同一幢樓的林伯伯見到小剛的哥哥時說：“你家小剛真刻苦，每天晚上10點多鐘了，我們都睡覺了，還聽見他在彈鋼琴。”小剛哥哥說：“ 。”
①林伯伯的言外之意是什么？
②假如你是小剛哥哥，你這時打算說些什么呢？
5、李華正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。”
①你聽出劉阿姨的言外之意是什么？
②假如你是李華，應該怎樣回答劉阿姨呢？
6．結合語境，按要求回答問題
音樂課上，師生正在欣賞四川民歌《川江號子》，忽見一學生埋頭大睡，老師叫醒他說：“你怎么把《川江號子》聽成了搖籃曲？”學生面帶愧色，卻不失幽默地自我解嘲道：
（1）老師這句話的言外之意是
（2）如果你是那名學生，你解嘲的話是：
7、根據提供的情境，仿照示例，分別寫一句包含“取得好成績”這一內容的話。
情境：某校運動會長跑比賽場上，老師勉勵運動員
示例：比賽開始前：別緊張，好好跑，你會取得好成績
①比賽中途處于領先位置時 。
②比賽結束取得好名次時
③比賽中途處于落后位置時
8李明很自信地報名參加班長競選。一個同學說：“他還選不上！”
1、對這句話可以有多種理解，說說你對這句話的理解。（至少兩種）
A. B.
2、假如李明落選了，作為他的家長、好朋友，各該對他說些什么？
A.家長： B.好朋友：
9、全國青年歌手大獎賽正在進行，一位歌手登臺摹唱，唱錯了樂譜中后面的幾節。音樂評論家微笑著即興點評，表達得體又不乏幽默：“ 。”
10、結合語境，按要求回答問題：
音樂課上，師生正在欣賞《川江號子》，忽見一學生埋頭大睡，老師叫醒他說：“你怎么把《川江號子》聽成搖籃曲？”學生面帶愧色，卻不失幽默的自我解嘲道：“ 。”
（1）老師這句話的言外之意是：
（2）如果你是那位學生，你解嘲的話是 。
①比賽中途處于領先位置時：堅持到底，定會取得好成績
②比賽結束取得好名次時：繼續努力，爭取再次取得好成績
③比賽中途處于落后位置時 ：別氣餒，你一定會取得好成績
A、李明成績優秀，品行端正，在同學中有很高威信，他準行！
B.李明的實力不夠，缺乏競爭力，不可能選上班長
A、 孩子，不要難過，總結得失，下次競選會成功的。
B、哥們，重在參與，我們永遠是好朋友 前幾節唱得很好，可惜后幾節你有所改編 1、你怎么在課堂上睡覺？
2、 ①我被這優美的音樂陶醉了。
②我已被《川江號子》傾倒了
企業家：“可以在這里建一個銀杏加工企業，有這么豐富的原料，利潤一定可觀。”
農業專家：“這里的銀杏樹長得這么旺盛，不知用的是什么肥料、技術？”
畫家：“好美的一幅銀杏風景畫啊！”
解題思路：本題答題時要注意：
①聽話要能聽出對方的話中的要點，弦外之音。
②說話要清楚、簡潔。
③說話注意方式（如幽默、含蓄）。
④注意禮貌和語言美。除上述要求之外，解題時借助聯想，取得相關的言外之意。聽話人的幽默語言也應由說話人的語言引發，巧用語境，推測出準確的表達。
參考答案：（1）你怎么在上課睡覺？
（2）我被這優美的音樂陶醉了；我已經被《川江號子》傾倒了。
1．根據對象選擇問話 向不同年齡的人詢問年齡，該使用什么問話合適？（用直線將適合的選項連接起來）
小孩 您多大歲數？
女青年 您貴庚啦？
中年人 您老高壽？
一般老年人 您芳齡多少？
有文化的老年人 你幾歲啦
奶奶：現在的成績不理想，可能是方法不當，或偶爾失誤，利用星期天去郊游，不會影響她的成績，再說中考之前適度放松一下，也有利于提高學習效率，您就讓她和我一起去，好嗎？
××老師，好久不見，真想你，想你對我的照顧，對我的叮囑，正是你的循循善誘為我打下了良好的基礎
××同學，我正想去找你，“五一”節要到了，老師要出一期黑板報，我們商量一下好嗎
××作家，真是有幸，今天在這里拜會到您，我想有幾個創作方面的問題請教一下，好嗎？
媽媽：母親是心連心的，沒有母親，哪有兒子，捐腎救母是兒子應盡的責任，再說捐腎是經過醫生允許的，沒有什么大不礙，您就放心吧。
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