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五年級信息技術(shù)《設(shè)置字體字號顏色》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
設(shè)置字體、字號和字的顏色，會使Word文檔整個版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個小的升華，也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識的基礎(chǔ)。Word中提供了的字體和字號要比寫字板豐富得多，這是Word有別于寫字板的獨到之處，學(xué)生一定會感興趣，教師要及時抓住學(xué)生的興奮點展開教學(xué)。
對一部分文字進(jìn)行字體、字號和顏色的設(shè)置，首先應(yīng)選中這部分文字，這和上一節(jié)課文字塊的移動、復(fù)制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進(jìn)行知識擴(kuò)展。但是由于學(xué)生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設(shè)置字體、字號等，結(jié)果設(shè)置完了沒有看到字體字號的變化，教師應(yīng)重點提示：在給一段文字設(shè)置字體字號前，要把這段文字定義成文字塊。
重點難點：設(shè)置字體和字號的方法與步驟。
二、學(xué)生分析
通過寫字板的學(xué)習(xí)，學(xué)生對設(shè)置字體、字號和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫字板中的設(shè)置方法來學(xué)習(xí)Word。由于時間較長，可能會有一些學(xué)生淡忘了這些知識，所以教師首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會知識的遷移，這對學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：學(xué)會對文字進(jìn)行字體、字號和顏色設(shè)置的方法。
過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)并運用已學(xué)知識變通解決未知問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致以求更好的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
可以借鑒上一節(jié)課的方法，采用兩段相同的文字，一段設(shè)置了字體字號和顏色，而另一段沒有，導(dǎo)入新課激發(fā)興趣。接下來由教師和學(xué)生共同研究字體的設(shè)置，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，然后向?qū)W生布置任務(wù)，學(xué)生帶著問題進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)。也可以通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識導(dǎo)入新課。
（二）確定問題 任務(wù)驅(qū)動
讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是：
1、學(xué)習(xí)字體的設(shè)置。
2、學(xué)習(xí)字號的設(shè)置。
3、學(xué)習(xí)字體顏色的設(shè)置。
可以一次性布置所有任務(wù)，然后一個一個完成。也可以采用各個擊破的方法，布置一個任務(wù)解決一個，然后再布置新的任務(wù)，再解決……
（三）自主學(xué)習(xí) 協(xié)作探究
因為對現(xiàn)有文字格式的設(shè)置也要先定義文字塊，所以可以先復(fù)習(xí)文字塊操作的步驟。通過教師提問，請學(xué)生敘述文字塊的操作步驟為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
提醒學(xué)生：文字塊的操作首先就是要選中這段文字，告訴計算機(jī)我們是要對這段文字進(jìn)行操作，這是關(guān)鍵且必須的一步，請大家注意。
接下來，學(xué)生可以根據(jù)上節(jié)課文字塊的操作或通過看書和回憶寫字板的使用來自主學(xué)習(xí)，也可同桌間或小組間互相探討、嘗試操作，共同解決新問題，最后完成任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果遇到問題可以向教師請教，教師則在此期間適當(dāng)點撥和啟發(fā)指導(dǎo)并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中。
（四）匯報交流 參與評價
讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)過程，介紹學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，敘述操作方法和步驟，對于好的做法教師要給予充分肯定，差一些的要引導(dǎo)其另辟奚徑，以求殊途同歸，最后找到自己最喜歡的辦法解決該問題。
（五）課堂小結(jié) 理清脈絡(luò)
總結(jié)本節(jié)課的知識要點，強調(diào)易忽視和易遺漏的操作步驟。
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