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冀教版六年級上冊《五彩池》教學實錄
師：小時候，聽奶奶講過這樣一個故事：
放故事
師：奶奶是哄著我玩，沒想到有一天我真看到了五彩池，沒想到那美麗的瑤池不在天上，就在人間。
多媒體出示：五彩池
師：請同學們輕聲讀課文，注意讀準生字新詞的讀音，然后想想五彩池給你留下了什么樣的印象，開始吧！
生自由讀。
師：這些詞語你讀得對了嗎？搶讀。
師：五彩池在什么地方？
生：四川。
讀詞語：當作折射哄著瑰麗漫山遍野
師：現在說說五彩池給你什么樣的印象？
生：通過讀課文，五彩池給我留下了很瑰麗，很漂亮的印象。
生：通過讀課文發現五彩池很美。
生：通過讀課文知道他是個神仙居的地方。
師：課文里都講了什么？讓你們有這種印象，快速讀課文，想一想圍繞五彩池課文主要講了什么？
生自由讀。
師：誰知道，你來說？
生：第二自然段講了五彩池的樣子。
板書：樣子
師：還講了什么？
生：第三自然段，講了五彩池的顏色。
師：還講了顏色（板書：顏色）還有沒有？
生：第四自然段，為什么有那么多顏色？
師：也就是五彩池形成不同顏色的——
生：原因。
師：五彩池什么樣啊，默讀第二段，想像五彩池的樣子，劃出你喜歡的句子，把你的感受讀出來。
生讀師指導。
師：哪個同學讀你喜歡的句子？
生：“無數的水池……”
師：還有誰喜歡這個句子。這么多，你們看就你們喜歡的這個句子這么說，你們覺得怎么樣？
出示：
1．水池在陽光下閃耀著光輝。
2．無數的水池在絢爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝。
師：比較著讀一讀，看看你有什么感受，想一想，第二句話應該怎么讀呢，練一練，把聲音放出來。
生讀第二句話。
師：有多少個水池？
生：無數個。
師：我告訴你們有3000多個呢，那么多的水池我們該怎么讀。
生再讀。
師：大家也讀讀。
生讀。
師：停，再跟這句話比較一下，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石，什么樣啊，讀一讀。
多媒體出示：
1．無數的水池在絢爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，
2．無數的水池在絢爛的陽光下閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。
生讀。
師：誰劃的句子和他們不同？
生：有像……有像……有像……有像……
師：喲！那么多水池還有各種不同形狀的水池，有像——
生：葫蘆的。
師：有像——
生：壇子的。
師：還有像——
生：蓮花的。
師：是不是只有這些了，從哪看出來的？
生：省略號。
師：你們連省略號也注意到了，可真會讀書。也就是說藏龍山上還有很多不同的水池，想不想看一看。
生：想！
師：好，那我們馬上就能看到這美麗的水池，邊看邊想像，還有哪些形狀的水池。
多媒體出示：五彩池水池
師：還有像什么的？
生：像小狗、小魚、小貓。
師：看來你是個喜歡小動物的小姑娘。
生：像剛剛迸發的火山口。
生：像一條魚在活蹦亂跳。
生：像六角形的雪花。
師：那么多的水池光靠說，說不完，誰能把他讀出來。咱們注意聽，看看他的讀能讓我們感受到什么？
多媒體出示：五彩池畫面
生讀。
師：你們感受到什么了？
生：我感受了許多水池都有不同的形狀。
師：就這句話，誰有不同的感受，用你的讀表達出來。
生讀。
師：你們又感受到什么了？
生：五彩池的美麗。
師：他感受到了美。我還有不同感受呢，我也想讀讀，你們聽聽，我這樣讀，你們有什么感受？
師范讀。
師：我們的感受不一樣，讀得也不一樣，你們來讀一讀。
生讀第二自然段。
師：就第二自然段你還有沒有喜歡的句子。
生：乘汽車……
師：這個同學注意到了天氣，還有你喜歡的句子嗎？
生：關于五彩池大池子小池子的句子。
師：那么多的水池子，男生讀大池子的語句，女生讀關于小池子的語句。
生讀。
師：這一局部這么吸引人，我提問你們用朗讀來回答。
生讀。
師：站在藏龍山上，我看到了多少水池？
生讀有關句子。
師：這些水池的大小怎么不一樣？
生讀有關句子。
師：誰能提出第三個問題。
生：我想問問有多少形狀？
生讀有關形狀的句子。
師：看來五彩池的大小、形狀都吸引了我們，更使我們驚奇的，吸引我們的是什么呢？讀一讀。
生讀。
師：是什么？誰發現了，用你的讀告訴大家。
生：所有的池水都來自一條溪流……
師：更使我驚奇的是顏色多，你同意嗎？
生：不同意。
師：你可以用讀來告訴我。
生：有些池子的顏色是不一樣的……
生：有些池子把水舀起來就沒有顏色了。
師：誰還有不同發現？
生：都來自于一條溪流……
師：快來讀一讀。他發現了我剛才說的，還發現了我剛才沒有發現。到底是怎么回事呢？一會有顏色一會兒沒顏色，令我驚異的是什么呢？
生讀相關句子。
師：所有的顏色不一樣，是因為他們有不同的變化，你們覺得怎么樣？
生：很神奇。
師：剛才有同學提到了石筍和顏色很有關系，下一節課我們再來看看。下面我們再來讀讀神奇。
生讀。
師：好，哪個組準備好了，來吧！
生讀。
師：還有沒有讀得不一樣的？
生讀。
師：還有同學想讀，大家想不想去看一看啊。用什么語言抒發你的感情，假如要你設計廣告詞呢？咱們六個組組長不變，大家把發的圖片拿出來，寫在上面。
生寫。
師：有三個組寫完了，好了同學們，看看他們寫得什么？假如你覺得他們寫得好，你就鼓掌。
生：五彩池這里的景色真美啊！
生：此景只因天上有，人間哪有幾回聞。
生：快來這里玩，你會更加愉快。
生：五彩池是人間的仙境，是個好地方。
師：大家說得非常好。設計得不錯。還有什么疑問嗎？
生：哪里還有這樣的五彩池？
師：很好，我們這節課上到這里，下節課再學，可以根據你提出的問題自身去查資料解決，背誦自身喜歡的句子。
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