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小學(xué)五年級信息技術(shù)《插入文本框改變文本框顏色》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課的知識點有：什么是文本框、文本框的樣式（橫排、豎排）、插入文本框的步驟與方法、改變文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容。并且要求學(xué)生了解文本框的特殊作用（可移動性）。
重點：插入文本框的方法與步驟；改變文本框顏色和邊框?qū)挾取?/p>
難點：文本框的格式設(shè)置。
本課編寫的出發(fā)點是使學(xué)生在已經(jīng)掌握相應(yīng)的Word知識的基礎(chǔ)上，能夠輸入可移動的文字，并對它進行適當(dāng)?shù)母袷皆O(shè)置。本課的特點是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理，知識結(jié)構(gòu)有一定的連續(xù)性，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不要過多講授，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組研究共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了Word的基本操作，如啟動Word、輸入文字、設(shè)置文字的字體、字號、顏色等，而且還學(xué)習(xí)了在Word中插入藝術(shù)字，這些知識都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，使知識結(jié)構(gòu)更加緊湊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更得心應(yīng)手。在設(shè)置文本框的格式如字體、字號時，容易出現(xiàn)不選中文本就進行格式設(shè)置，而造成無法設(shè)置的問題；設(shè)置文本框的顏色時如果不選中文本框也不會達(dá)到預(yù)期的效果。所以教師要及時指導(dǎo)，讓學(xué)生重視這些問題，學(xué)生可以利用本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)作名片、胸卡等。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：學(xué)會在Word中插入文本框，學(xué)會設(shè)置文本框的格式。
過程與方法目標(biāo)：通過自主探究體驗插入和美化文本框的過程。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件資源準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或液晶投影。
軟件資源準(zhǔn)備：Windows 98以上的操作系統(tǒng)，Office97 或 Office2000 辦公軟件。
素材資源準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。
五、教學(xué)流程
采用拋錨式的教學(xué)模式（基于問題的教學(xué)）
（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
建議教師制作一個多媒體教學(xué)課件，模擬如下的場景，一個小朋友在學(xué)習(xí)Word中遇到了一個問題，他想把輸入到Word中的文字進行自由移動，但無論如何也做不到，他想請同學(xué)們幫忙……
（二）確定問題 任務(wù)驅(qū)動
明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識是：在Word中插入文本框，并設(shè)置文本框的格式。
（三）自主探究 完成任務(wù)
本環(huán)節(jié)要實現(xiàn)的目標(biāo)：學(xué)生利用教材、教師提供的課件或校園網(wǎng)上的自學(xué)教程等途徑進行自學(xué)和探究，從而認(rèn)識什么是文本框，認(rèn)識文本框的樣式（橫排、豎排），在Word中插入文本框的步驟，以及學(xué)會利用文本框輸入可移動的文本，修改文本框的顏色等知識。可以采用自主學(xué)習(xí)、研討交流等形式。
通過各種途徑的自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進行探究和嘗試性操作，掌握在Word中插入文本框的方法和步驟，體會文本框的作用。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的移動方法，這里只要教師稍做點撥，文本框移動就不會有問題。教師的點撥要適時適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價值。學(xué)生在自主探究過程中，遇到問題可以求助于同學(xué)和老師。
程度好的學(xué)生還可以嘗試建立豎排文本框，并輸入文本，教師也可以向?qū)W生布置一些文本內(nèi)容，讓學(xué)生進行輸入練習(xí)，強化文本框的操作。文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容是本節(jié)課的難點，這部分內(nèi)容對美化文本框來說是十分重要的。學(xué)生在自主探究的過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，需要教師指導(dǎo)。
（四）協(xié)作學(xué)習(xí) 升華提高
通過學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合實際應(yīng)用文本框，設(shè)計一些內(nèi)容，如名片，讓學(xué)生進一步體會和掌握文本框的作用。學(xué)生自由組合，選出小組長。根據(jù)教師布置的任務(wù)學(xué)生以小組為單位，進行討論研究，確定利用文本框設(shè)計制作名片的方案和所要使用的文本內(nèi)容，進行分工，誰負(fù)責(zé)哪一部分的內(nèi)容要明確，接下來分頭進行操作，最后通過網(wǎng)上鄰居匯總到組長機，由組長合成。同組成員再進行討論，給以適當(dāng)?shù)男薷模瑴?zhǔn)備匯報。在這個環(huán)節(jié)中，教師要深入到學(xué)生中間共同研究，鼓勵各小組創(chuàng)作出有特色的作品來。給學(xué)生充分的空間，拉近學(xué)生與老師的距離，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是一個苦差。
（五）匯報評價
采用小組匯報展示作品，師生互評，生生互評的形式，讓學(xué)生體驗成功。各小組選派代表通過多媒體向全班同學(xué)和老師展示本組的作品，并做相應(yīng)的解說。其他同學(xué)進行評價，指出優(yōu)點與不足，客觀公正地進行評分。同組也可參與評價，教師也參與對作品評價打分。好的作品（名片）可以用彩色打印機打印出來，作為獎品獎勵給做得好的小組或同學(xué)，也可以將學(xué)生作品上傳到學(xué)校的校園網(wǎng)，供全校的同學(xué)欣賞。
（六）總結(jié)強化
通過總結(jié)本課所學(xué)知識，加深對文本框作用的理解和掌握，強化重點，加深記憶。
六、評價建議
參照下表，采用小組積分制，積分最高的小組為優(yōu)勝組，并給予物質(zhì)（用彩色打印機打印出的好作品）獎勵。
人氣指數(shù)總積分
小組1
小組2
小組3
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