- 相關推薦
北師大版數學五年級《數松果》教學實錄
教學內容：
5的乘法口訣（教材第10～11頁數松果）
教學過程：
1．創創設數松果情境，導入新課。
2．提出問題，探究新知。
（1）提出問題。
師：看著主題圖，你能提出哪些數學問題？
生1：一共有多少個松果？
（2）確定研究主題，尋找解題策略。
師：有什么好辦法解決這個問題嗎？
生：可以數一數，算一算。師：那可以怎樣數呢？（學生說出各自不同的數法。）
①1，2，3，4，1個1個地數。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，連續加5算出得數。
③5，10，15，20，5個5個地數。
④一五，一十，十五，二十，也是5個5個地數。
師：大家的數法真多，你喜歡哪一種數法？為什么？
生：我喜歡5個5個地數，這樣簡便。
師：你能用乘法算式表示嗎？
生答師板書：15=525=1035=1545=2055=2565=3075=3585=4095=4551=552=1053=1554=2056=3057=3558=4059=45（讓學生說一說這些算式表示的意義、算法。）
師：剛才我們根據松果的排數，寫出了這些乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？生1：算式和得數都有一定的規律。
師：你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數。
（學生討論。）
生1：多讀幾遍就能記住。
生2：想著圖記：1排有5個松果，2排有10個松果
生3：記住1個5是5，2個5是10
師補充：這是根據乘法的意義來記的
生4：記住每個乘法算式中都有乘數5。積一個比一個大5，就好記了。
生5：用口訣來記方便。一五得五，二五一十，三五十五五九四十五。
師：你怎么知道的？
生：鉛筆盒上有。
師：利用口訣順口、方便。（手指板書：15=5）1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：一五得五。（師板書）你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數一數有幾個5，再根據乘法算式編出相應的乘法口訣，能編幾句就編幾句。
【數學五年級《數松果》教學實錄】相關文章：
數松果評課稿06-20
《統計》數學課堂教學實錄08-13
趙州橋教學實錄08-11
賣炭翁的教學實錄03-29
杞人憂天教學實錄08-04
《松鼠和松果》教學設計07-12
《松鼠和松果》教學設計07-06
數學家教實錄07-11
《千以內的數的讀寫》的數學教學反思03-17
數學教學設計——億以內數的寫法03-02