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《猴子和大象》教學設計

時間：2022-07-04 06:30:28 語文我要投稿

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《猴子和大象》教學設計范文

　　教學目標：

《猴子和大象》教學設計范文

　　1、認識17個生字，其中會寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、明白每個人都有自己長處，也有自己的短處，只要互相合作，揚長避短，就能把事情辦好的道理。

　　教學重點、難點：

　　重點：掌握8個生字的音、形、義，品讀課文，理解內容。

　　難點：體會課文中的蘊涵的道理。

　　教學準備：

　　課件、錄音機。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　講述《駱駝和羊》的故事。

　　二、初讀課文

　　1、利用拼音自讀課文，感知內容。

　　2、標出不認識的生字和不理解的詞語。

　　三、學習生字。

　　1、生字卡片展示生字，逐一板書。

　　猴子嘆氣跳高背書鼻子而且勝利失敗

　　2、練習認讀，注意較特殊的讀音。

　　鼻而勝

　　3、指導田字格書寫上面的生字。

　�。�1）觀察生字所在田字格的位置

　　（2）輔導較難生字的書寫。

　　“猴”注意不要寫成“候”。

　　注意“跳”的筆順。

　　“鼻”是上中下結構。由三部組成。

　�。�3）老師范寫，學生空臨。

　　（4）學生書寫，老師巡視。

　　4、學習認讀字。

　　（1）生字卡片出示。

　　評判范愁卷冠撿載需

　�。�2）老師教認，學生齊讀。

　�。�3）互相評議需要注意的讀音。

　�。�4）開火車式讀、競賽讀，強化識字記憶。

　　第二課時

　　一、復習檢查，導入新課。

　　1、聽寫生字。

　　2、指名讀課文。

　　二、朗讀課文，整體感知。

　　1、聽錄音，說說你聽懂了什么。

　　2、標出課文自然段。

　　三、精讀課文，分析理解

　　1、齊讀第1、2自然段，說說大象和猴子為什么爭論。

　　2、教師范讀第3～7自然段，回答問題。

　　（1）第3自然段中，猴子為什么說“這下完了，我只好空手回去了，啟發學生想象后再作答。

　�。�2）男生讀第4自然段，大象怎么回答猴子呢？

　　（3）女生讀第5自然段，面對那么高的樹，大象怎樣？

　　（4）默讀第6自然段，猴子怎么回答的？

　�。�5）自由讀第7自然段，猴自和大象是怎么摘果子的？

　�。�6）對照這幾個自然段議一議，僅憑猴子或大象能摘到果子嗎？

　　3、用自己喜歡的方式讀第8、9自然段，回答問題。

　�。�1）小鳥的話是什么意思？

　�。�2）大象和猴子“笑了”，他們為什么由原來的“爭吵”到現在的“笑了”？

　　第三課時

　　一、在正確的讀音后打“√”。

　　鼻子（bí pí ）而且（ér é ）

　　撿到（jiān jiǎn ）需要（xū xǔ ）

　　二、比一比，再組詞。

　　猴（）嘆（）跳（）勝（）

　　候（）咬（）挑（）性（）

　　三、給字注音組詞。

　　卷{ 空{

　　四、照樣子改寫句子。

　　例：你不知道我是爬樹冠軍嗎？你知道我是爬樹冠軍。

　　難到你們還需要我評判誰勝誰敗嗎？

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