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湘版教材4冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、編寫(xiě)思路。
春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表示春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓同學(xué)初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表示能力。
本課主要意圖是讓同學(xué)較充沛地感受春天的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表示春天的美麗。
教材展示了幾種不同的表示春天的繪畫(huà)方式，如中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)同學(xué)采用更多的表示方式，盡情地表示自身感受到的春天的色彩。從各個(gè)角度、用各種表示方式和手段來(lái)表示春天，各課有著不同的偏重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，做好相互間的銜接。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)、感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。
(二)激活同學(xué)的記憶，鼓勵(lì)同學(xué)選擇自身喜歡的方式大膽表示春天的色彩。
(三)、提高同學(xué)對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表示能力。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表示。
難點(diǎn)：涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。
四、課前準(zhǔn)備
�。ㄍ瑢W(xué)）油畫(huà)棒、水彩筆、中國(guó)畫(huà)顏料、水粉顏料等繪畫(huà)資料可任選一種
（教師）課件、各種春天的圖片資料、范畫(huà)、各種繪畫(huà)顏料和工具等
五教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⒔M織教學(xué)。
檢查、了解同學(xué)的課前準(zhǔn)備情況，讓同學(xué)恬靜下來(lái)，集中注意力。
請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)：樂(lè)曲《春天在哪里》。提問(wèn)：聽(tīng)懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：《春天來(lái)啦》。
1、你喜歡春天嗎？為什么？
2、春天給大自然帶來(lái)了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹(shù)木……）
3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓同學(xué)了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
4、憶：春天給大自然帶來(lái)了什么變化？談?wù)勀阌∠笾械拇禾臁?如：天——藍(lán)藍(lán)的；水——涼涼的；風(fēng)——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹(shù)暴出了嫩綠的芽……
5、看：MTV《春天在哪里》。提問(wèn)：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？
6、你還看到過(guò)哪些春天的景象？引導(dǎo)同學(xué)看書(shū)討論補(bǔ)充。
7、展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓同學(xué)進(jìn)一步感受春天的美和色彩。
�。ǘ⒁龑�(dǎo)探究。
1、春天有哪些主要色彩？
先讓同學(xué)大膽說(shuō)出春天的色彩，接著針對(duì)書(shū)上的色彩組合，進(jìn)行小組討論。
2、展示不同季節(jié)的畫(huà)面，通過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。
3、欣賞大師和同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的資料、不同的表示方法。
4、感受與想象。
5、想：你還看到過(guò)哪些春天的景象？引導(dǎo)同學(xué)討論補(bǔ)充，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。
6、看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓同學(xué)進(jìn)一步感受春天的美和色彩。
�。ㄈ�、考慮與表示。
1、春天有哪些主要色彩？（看書(shū)上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓同學(xué)自由選擇。）
先讓同學(xué)大膽說(shuō)出春天的色彩，接著小組進(jìn)行分析討論。
2、課件展示不同季節(jié)的畫(huà)面，通過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。
3、嘗試表示：按自身的意愿畫(huà)出春天的色彩。
4、欣賞大師和同齡人的作品，分析不同資料、不同表示方法在不同作品中的運(yùn)用。
如：用哪些主要顏色來(lái)表示春天？用什么資料？用什么方法？你能發(fā)明新的方法嗎？
�。ㄋ模�、作業(yè)要求。
選擇自身喜歡的資料，表示獨(dú)一無(wú)二的春天。
1、同學(xué)作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：1、色彩整體傾向；2、表示方法。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)展示，互評(píng)小結(jié)。
1、展示同學(xué)作業(yè)，把同學(xué)的作業(yè)組合成一大幅春天美景。
2、請(qǐng)同學(xué)選出最美的局部，談?wù)勛陨淼母惺埽⒄?qǐng)小作者談?wù)剟?chuàng)作思路，再讓同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié)。
�。┱n后延伸。
1、提問(wèn)：你還能用其他方法表示春天嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)到大自然里欣賞美麗的春天。
處處有鮮花
一、編寫(xiě)思路。
本課教學(xué)與上節(jié)課內(nèi)容有聯(lián)系，又有拓展。上節(jié)課以畫(huà)出春天的色彩美為主，本節(jié)課則重點(diǎn)表示鮮花的美，不只表示春花之美，另外季節(jié)的花也在表示之列。
花是美的象征。它是大自然賦予我們?nèi)祟惖摹肮鍖殹�。鮮花處處有，如家中插花、盆花，田野、山林里的野花，湖中的荷花和農(nóng)家庭院里的牽牛花、葵花等。萬(wàn)紫千紅、芳香四溢的花兒，令人賞心悅目；萬(wàn)紫千紅的花兒，不只給我們的物質(zhì)生活提供了良好的生態(tài)環(huán)境，也給我們的精神世界帶來(lái)了美好的享受。
有人喜歡去野外賞花，有人喜歡去公園觀花，有人喜歡把花草移栽盆內(nèi)，這都是對(duì)自然美“手不釋卷”的表示。而我們聰慧的畫(huà)家，把這美好的自然景物捕獲下來(lái)，畫(huà)在日用器皿上，畫(huà)在紙上……變自然美為藝術(shù)美，放在身邊，達(dá)到朝夕相伴、須臾不離的觀賞要求。
小朋友們都喜愛(ài)花，但他們往往對(duì)花不會(huì)細(xì)心觀察，要教他們畫(huà)好“花”并非易事。為此本課教材展示了藝術(shù)家畫(huà)的鮮花、自然界里的鮮花以和小同學(xué)畫(huà)的鮮花，以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)觀察，便于同學(xué)掌握花的構(gòu)造規(guī)律，了解花的形態(tài)和色澤萬(wàn)千變化之美，學(xué)好“變自然美為藝術(shù)美”的身手。教師在平時(shí)還應(yīng)有目的地帶同學(xué)觀察自然環(huán)境中的花的形態(tài)。
當(dāng)然，對(duì)二年級(jí)的同學(xué)我們不能要求過(guò)高、過(guò)多。假如我們每位教師在指導(dǎo)同學(xué)，教會(huì)他們正確的觀察方法，使他們?cè)谟^察中有所發(fā)現(xiàn)、有所認(rèn)識(shí)，對(duì)他們以后的生長(zhǎng)是十分有益的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┍M可能地認(rèn)識(shí)各種各樣的鮮花，明白鮮花對(duì)美化生活的作用。
�。ǘ┏醪綄W(xué)習(xí)花的簡(jiǎn)單畫(huà)法，能運(yùn)用不同色彩來(lái)描繪自身喜愛(ài)的花。
（三）進(jìn)行愛(ài)花護(hù)花、美化環(huán)境的教育，促使同學(xué)更加熱愛(ài)美好的大自然。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)掌握正確的觀察方法，通過(guò)自身的觀察和想象，畫(huà)出自身喜愛(ài)的花，抒發(fā)對(duì)鮮花的贊美之、情。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)靈活運(yùn)用表示技法和發(fā)明各種方法來(lái)大膽表示鮮花的美，培養(yǎng)同學(xué)的形象思維能力和發(fā)明想象能力。
四、課前準(zhǔn)備
（同學(xué)）觀察花的構(gòu)造、形態(tài)和色澤，收集自身喜愛(ài)的花的圖片資料，帶齊繪畫(huà)工具資料
�。ń處煟┦占c教材有關(guān)的花的圖片資料、范畫(huà)和同學(xué)的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，準(zhǔn)備一些塑料花、絹花、紙花或盆花，準(zhǔn)備各種繪畫(huà)顏料和工具
五、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。
1、檢查課前準(zhǔn)備，安寧情緒。
2、講評(píng)上節(jié)課的同學(xué)優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)同學(xué)畫(huà)出有自身特色的畫(huà)，激起同學(xué)的作畫(huà)興趣。
3、“有鮮花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不只春天有，其他季節(jié)照樣有。不只花圃里有，公園里有，大自然里也有……我們生活中處處有鮮花�！薄翌}：《處處有鮮花》。
(二)欣賞與感悟。
1、播放課件，顯示畫(huà)面——優(yōu)雅的客廳，窗明幾凈。
繼續(xù)播放課件，顯示畫(huà)面——在前一畫(huà)面的基礎(chǔ)上，在茶幾上多了一盆花。
提問(wèn)：看懂了嗎？哪一個(gè)畫(huà)面更溫馨？為什么？
小結(jié)：鮮花給我們的生活帶來(lái)了美。
2、提問(wèn)：你見(jiàn)到過(guò)鮮花嗎？在哪兒見(jiàn)到的？它有什么特點(diǎn)？
同學(xué)分小組研討、考慮。播放課件，展示各個(gè)時(shí)節(jié)、不同地方的各種各樣的鮮花圖片。
小結(jié)：鮮花給大自然帶來(lái)了神奇的變化——不同季節(jié)的鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。
(三)、考慮與表示。
1、觀察鮮花。
教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動(dòng)，使它“活”起來(lái)，讓同學(xué)仔細(xì)觀察正、側(cè)、反面的花。
提問(wèn)：與你記憶中的花是否一樣？
引導(dǎo)同學(xué)觀察、分析花的構(gòu)造、葉的形態(tài)。
2、嘗試表示。
依據(jù)自身的觀察畫(huà)出鮮花。
3、歸納畫(huà)法。
先畫(huà)花蕊，再畫(huà)花瓣，從中心入手，向外展開(kāi)，有中心依托，就容易把花形畫(huà)得準(zhǔn)確，接下去畫(huà)枝添葉，最后涂色。
4、課件播放。
欣賞大師和同齡人的作品（書(shū)上或課外收集的），分析其工具、資料與表示方法的不同，打開(kāi)同學(xué)的創(chuàng)作思路。如水彩表示的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實(shí)、鮮艷；彩筆線描的花優(yōu)雅；“沒(méi)骨”法表示的花雍容華美等等。
(四)、作業(yè)與輔導(dǎo)。
1、作業(yè)要求：選擇自身喜歡的資料，表示獨(dú)一無(wú)二的鮮花。
2、教師提示同學(xué)表示花的時(shí)候，不要過(guò)分追求逼真，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆畫(huà)。要抓住花的特征，注意區(qū)分不同類型花卉的外形、色澤和葉子的不同形態(tài)。巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的發(fā)明力和想象力。
(五)、評(píng)價(jià)與拓展。
1、把同學(xué)作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)美麗的大花園，并引導(dǎo)同學(xué)從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓同學(xué)扮演花匠評(píng)選出最美的花。老師給入選作品的作者頒獎(jiǎng)——每人一朵鮮花。
2、鼓勵(lì)同學(xué)課后自身栽種一盆花，觀察、記錄花的生長(zhǎng)過(guò)程。
印印畫(huà)畫(huà)
一、編寫(xiě)思路
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