《有小括號的混合運算》的課堂教案設計

《有小括號的混合運算》的課堂教案設計

　　教學內容：

　　教材第49頁例3，第51頁練習十一第6～9題。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：引導學生體會混合運算中小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。

　　2、過程與方法：使學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。

　　教學難點：

　　根據(jù)分步算式列出對應的綜合算式。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、口答題

　　（1）2+75，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。

　　（2）40-364，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。

　　2、計算

　　32－88=答案

　　20+164=答案

　　30－4+5=答案

　　二、教學教材第49頁例3

　　1、計算58－（14＋6）

　　先說說這題先算什么，再算什么？為什么要先算加法？

　　2、用遞等式計算

　　7（7－5）=答案

　　（77－42）7=答案

　　（1）讓學生說說這兩道題應該先算什么？為什么？

　　算式里有括號的，要先算括號里面的。

　　（2）按格式計算上面兩題。

　　（3）說說7（7－5）與77－5一樣嗎？

　　（77－42）7與77－427一樣嗎？

　　3、練習

　　（1）教材第49頁做一做第1題。

　　注意每題的計算順序。

　　（2）教材第49頁做一做第2題。

　　注意每組中小括號的作用：改變計算順序。

　　4、教材第49頁做一做第3題。

　　（1）第1題

　　①應先算什么？再算什么？

　　先算乘法，再算減法。

　　②乘法的積在減法算式中做被減數(shù)還是減數(shù)？

　　③如何列綜合算式？

　　65－56 后面的乘法需要加小括號嗎？為什么？

　　注意綜合算式列完后一定要檢查一下，所列算式是否符合題意。

　　④這題這樣列綜合算式：56－65，對嗎？為什么？

　　（2）同法做第2 題，讓學生明白小括號在算式中的作用。

　　在需要改變計算順序時要用到小括號。

　　三、鞏固練習

　　1、教材第51頁練習十一第6題。

　　注意正解使用小括號。

　　2、教材第51頁練習十一第8題。

　　3、教材第51頁練習十一第9題表一。

　　四、布置作業(yè)

　　教材第51頁練習十一第7題。

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