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《有趣的食物鏈》六年級科學下冊教學實錄
教學過程：
（一）初步了解食物鏈
同學們，喜歡猜謎語嗎？現在，老師這兒就有兩個謎語呢，有興趣試試嗎？好，一起來看大屏幕。
【出示謎語：草地上來了一群羊（打一水果名稱）
然后來了一群狼 （打一水果名稱）】
結合學生回答，揭示謎底：草莓 楊梅。學生解釋同時，教師相機板書：草→羊→狼 談話：在科學上呢，我們是用箭頭表示吃與被吃的關系，誰被吃箭頭就從誰指出來。
（二）建立食物鏈的概念
1.游戲“幫我找位置”
談話：我們六（2）班的同學真是聰明！為了獎勵你們，咱們再來玩一個“幫我找位置”的游戲，好嗎？
在奇妙的海洋世界住著許多有趣的生物，看看這是什么？
【出示圖片：鯊魚.海藻.魚.蝦.海豹】
談話：玩這個游戲，老師需要五位小助手的幫忙，誰愿意？現在這兒就有五張表示這幾種生物的卡片，請你們各取一張，然后面向同學，站成一排。
談話：請同學們仔細觀察，如果這五位同學按吃與被吃的關系就這樣站，合理嗎？
提問：誰愿意到前面來，幫他們重新把順序排一下？
你能給大伙兒說說為什么這樣排嗎？
談話：下面的同學也都同意嗎？你們呢？（問小助手們）
2.談話：的確，這些生物之間就是存在著這種“吃與被吃”的關系，生物學家呢把這種像鏈條一樣的食物聯系叫做食物鏈。
出示食物鏈概念
今天，我們就一起來學習有趣的食物鏈。（板示課題：有趣的食物鏈）。
發現了嗎，剛剛我們猜的兩個謎語中就存在著這樣一條有趣的食物鏈！對吧？
嗯，這幾位小助手表現都非常好，謝謝，請回座位坐好。師按順序板示卡片。
那同學們，接下來咱們是不是也可以用書面的形式，像這樣，把這條食物鏈表示出來呢？ 誰愿意上來畫一畫？指名畫箭頭。
談話：注意方向，誰被吃箭頭就從誰指出來。
3.談話：請同學們想一想，在自然界中，還有哪些生物之間也存在這種吃與被吃的食物鏈關系呢？
生舉例。
好像我們學過一個成語，講的就是它們之間的故事吧！ 誰能簡要介紹一下這個成語說的是什么？這個故事中出現了這樣幾種生物——（板書：蟬 螳螂 黃雀）
這三種生物之間是什么樣的關系呢？（結合學生匯報，師板書箭頭）
那誰又知道蟬吃什么？黃雀會被什么吃呢？蛇呢？
結合學生回答，完整板書：樹汁→蟬→螳螂→黃雀→老鷹
現在，這個食物鏈就比較完整了。
（三）認識食物鏈的構成
1.下面，請同學們仔細觀察這些食物鏈，看看它們有什么共同的特點？
結合回答，出示食物鏈的特點
2.從這些食物鏈中，我們發現從第二環節起的這些生物呢，都是去捕食比它們弱小的其他生物，那么位于食物鏈源頭的綠色植物，又是如何獲取食物的呢？誰知道？
生回答后師補充：的確，這些綠色植物就是通過光合作用，把土壤里的水份和空氣中的二氧化碳，轉換成維持生命的營養物質，再以食物的方式儲存起來。
這些綠色植物可以自己制造出食物來，是不是很了不起啊？（是）
生物學家就給食物鏈上的這些不同生物分了類，各起了名字呢，我們來看看。【出示生產者、消費者概念】
很有意思的名字！你看(指板書)位于食物鏈源頭的這些綠色植物就是屬于生產者，其他的都是消費者。
老師這兒有一些生物出示圖片，你能分辨出其中哪些是生產者？哪些是消費者嗎？先小組討論一下，一分鐘后我來問答案。
你這樣分的依據是什么？
現在老師又找來一種小生物，再請你看一看，它可能屬于哪一類？
出示視頻：
有人認出來了，認識吧？它的學名叫蜣螂，它吃什么？動物的糞便。它和咱們剛才提的生產者.消費者有聯系嗎？能不能劃分到這兩類中去呢？
那它究竟屬于哪一類呢？出示分解者的概念
你們還想知道關于分解者更多的知識嗎？
請把書翻到第45頁，大家來自學一下這一頁上的內容，了解一下還有哪些生物也是分解者，它們在食物鏈里有著什么樣的作用？
根據自學，你還知道哪些生物是分解者嗎？
除了書上提到的還有哪些，你知道嗎？根據學生回答，師補充出示一些分解者圖片 那么分解者在食物鏈中起什么作用呢？你從書中找到答案了嗎？
如果沒有分解者，我們這這個世界將會怎樣？怪不得它有個光榮的稱號叫——大自然的清潔工。
（四）深入認識食物鏈，了解食物網
通過剛才的學習，我們對食物鏈有了初步的了解，下面我們來嘗試畫一畫食物鏈，好嗎？
在一塊玉米地里住著這樣一些生物，出示圖片，它們之間就有著復雜的食物聯系，所以要畫食物鏈肯定是不止一條的。那你們有信心把它們間的食物鏈全都找出來嗎？
在找之前，我們還要注意些什么?
指名說后
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