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二年級《識字1》教學(xué)實錄
執(zhí)教內(nèi)容：人教版二年級上冊《識字1》（課文內(nèi)容見附件）
師：孩子們，這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)……
生：識字1
師：伸出小手指跟老師一起板書課題。（板書：識字1）
生：數(shù)空課題
師：經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我知道大家已經(jīng)認(rèn)識了很多詞語，那識字1又給我們帶來了哪些詞語呢？先自己讀一讀！讀詞語之前你想提醒大家注意什么？
生1：如果有不認(rèn)識的字可以問問老師或者查字典。
師：你知道這兩種好辦法呢，了不起！誰還有補(bǔ)充
生2：還可以畫出來多讀幾遍。
師：如果還不認(rèn)識怎么辦？
生：可以借助拼音
師：借助拼音是個好辦法！孩子們，用上你剛才說的這幾種好辦法自己讀一讀這些詞語吧！
（學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)）
師：孩子們，你們讀的真帶勁！生字掌握的怎樣呢？我可要考考大家了！看大屏幕，自己先試著讀讀吧。
（課件出示：盡染 層爽壯登 宜疊翠谷華 分3行出示）學(xué)生自由練讀。
師：孩子們，這些生字中你覺得哪個字你不認(rèn)識或者比較難讀呀？
生1：我覺得第一行第二個字挺難讀。
師：（染字加拼音變大，）我們這個地方R和L的發(fā)音容易讀混，大家要特別注意！誰能拼一下？
生1：rǎn(發(fā)音讀錯)
師：跟老師讀rǎn，你再讀。
生跟讀
師：誰再來試試？
生2：rǎn讀的這么好！你能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀嗎？
生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。
師：真不錯！你看通過讀拼音就認(rèn)識了這個字，誰再來讀？
生練讀！
師：大家一起讀！
生齊讀！
師：還有哪些字你覺得挺難讀或不認(rèn)識？
生：第三行最后一個字
師：這個字誰能幫一幫他？
生：谷
師：請你再來讀一遍。
生：谷
師：會讀了嗎？
（生點頭）
師：還有哪個字你覺得不認(rèn)識或者挺難讀的？
生：第二行第四個字我覺得挺難讀。
師：這個字是嗎？（爽字變大）
師：孩子們這個字結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，不認(rèn)識它是因為還沒有記住它的字形，你有什么好辦法，能又快又好的認(rèn)識它？
一生站起來
師：你都站起來了，就請你說吧！
生：一個大家的大，再加四個叉。
師：你是用的加一加的方法。老師交給你一個教給你一個小口訣，看誰聽的最認(rèn)真。這位同學(xué)坐的真端正！一大在中間，四叉分兩邊，哪個字？
生齊說：爽
師：誰能讀一讀？
生：爽
師：你看，記住了字形就很容易記住這個字的讀音了。還有哪個字你覺得挺難讀的？
生：第三行第二個字。
師：是這個字是嗎？（疊字變大）這個字李老師可以來幫大家，孩子們看這里，我們的祖先在造字的時候是這樣造這個字的：（課件演示：疊字演變過程）你看下面是放東西的支架，上面放著一層又一層的東西，經(jīng)過長期的演變，最后就變成了什么字？
生：疊
師：誰能讀一讀？
生讀
師：老師告訴你，疊就是重疊的意思。你看理解了字的意思，就記住字的讀音了。一起讀。
生齊讀
師：孩子們，誰能讀一讀第一行的字，第一行的字都是前鼻韻母不太好讀！誰來試試？
生：盡染
師：盡再讀一遍
生練讀
師：第二行字就更難了，是后鼻韻母呢，誰能讀？
生：層爽壯登
師：聲音真好聽！第三行誰會讀？
生：宜疊翠谷華
師：誰愿意把所有的生字誰來讀一讀？
生讀
師：字音讀的真準(zhǔn)！誰再來？
生讀
師：不光字音讀的準(zhǔn)還很好聽呢！大家一起讀！
生齊讀
師：同桌互相讀生字會記得更牢！如果你的同桌讀對了請你給他豎起大拇指鼓勵鼓勵他，如果讀的不對請你幫幫他好嗎？好，把這些生字讀給同桌聽一聽。
（同桌互相讀，大拇指鼓勵）
師：我剛才注意到了，很多同學(xué)都得到了對方的鼓勵。真了不起！咱們來玩?zhèn)�搶讀的游戲，看誰讀的又快又好！
生搶讀
師：字音一定要讀準(zhǔn)啊！慢點再讀一遍！指哪個讀哪個能行嗎？
生讀
師：孩子們，生字回到了詞語中你還能讀嗎？自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的時候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
生讀詞語
師：讀了這些詞語你的腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面呢？
生1：糧食豐收了而且有很多。
生2：大雁往南飛
生3：我聞到了瓜果很香。
生4：我好像看到了許多冬眠的小動物在收糧食準(zhǔn)備過冬。
生5：天很高云很少
師：孩子們，剛才你們說的畫面老師也看到了，你看這幅圖里都有些什么？（出示：天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛，瓜果飄香、山河壯美 五種景色出現(xiàn)在一個畫面）
生：有大雁還有……
師：你能不能用剛才我們讀過的課文中的詞語來說？
生1：大雁南飛
生2：天高云淡
生3：瓜果飄香
生4：山河壯美
師：欣賞著這些美麗的畫面，誰再來讀這些詞語（出示詞語：天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）
生讀
師：聲音真好聽！聲音洪亮的再來讀好不好？
生再讀
師：誰再來讀？
生讀
師：（出示天高云淡）咱們來看看第一個詞，你看這個詞語是在說什么啊？
生：天高云淡
師：天很高云很少的樣子你能不能讀給大家聽啊？
生讀
師：我聽出來了，天有點高了！誰再來讀？
生讀
師：天越來越高了！看到大家讀的這么投入，我忍不住也想讀一讀可以嗎？
生：可以
師：天高云淡，老師讀得好不好？知道為什么老師能讀好嗎？告訴你吧！老師讀的時候在腦海中邊讀邊想象著天空和云朵的樣子，我仿佛看到天那么高那么藍(lán)，云那么少那么白，這樣就能讀好！不信，你學(xué)著老師的樣子也試試！
生練讀
師：誰想讀？
生：天高多了
師：我聽出來了天真的好高云好少啊！我們一起讀！
齊讀
師：你看這樣讀就讀出了詞語的味道，讀出了詞語蘊(yùn)含的美！用這樣的方法，相信你一定也
能把這些詞讀好！（出示：天高云淡秋高氣爽 秋收冬藏 春華秋實）誰來讀？
生讀
師：我聽出了你的感受！誰想來試試？
生讀
師：越來越美了，這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎？
生：秋天
師：這一課里有個詞說的也是秋天，知道是哪個詞嗎？
生：金秋時節(jié)
師：孩子們看，金秋時節(jié)有這么多美麗的景色呢！（出示詞語：金秋時節(jié)，天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好，用剛才學(xué)會的這種方法，想象著金秋時節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來，同桌兩個人先互相讀一讀練一練吧！
生練讀
師：誰想讀？
生讀，讀的不流暢
師：你讀的很正確，老師再給你一次機(jī)會相信你會讀的更好！老師給你起個頭……
生讀
師：這一次好多了！有進(jìn)步！誰再來美美的讀一讀？
生讀
師：我聽出來了，瓜果飄香的香字，他讀的特別有味道，字音拖得長長的，我仿佛聞到了瓜果那香香的甜甜的味道！可真香啊！像他這樣誰再來讀？
生讀
師：聽了你的朗讀，我覺得我們祖國的山河真是太壯美了！誰還想試試？
生讀
師：孩子們，把掌聲送給這位同學(xué)！（鼓掌）我感受到你們讀得越來越好，秋天的景色越來越美了！誰能讀的更美？
生讀
師：我覺得秋天真是太涼爽了！我們一起讀！
生齊讀
師：孩子們讀的多投入啊，忍不住都加上動作了，誰能加上動作再來讀一讀啊？
生加動作讀詞語
師：孩子們，把掌聲送給這位同學(xué)！謝謝你帶給我們這么美的感受，
師：剛才大家通過自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語呢！一起看！（出示其他詞語）這些詞語中你有不懂的嗎？
生1：我覺得春華秋實不太懂。
生2：我不理解疊翠流金
生3：還有五谷豐登
師：孩子們，一起來看這三個詞，先來看第一個！一起讀
生齊讀：疊翠流金
師：疊翠流金這個詞是挺難理解的！要想理解這個詞，老師教你個好辦法，坐的最端正的同學(xué)一定聽的最清楚！理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個詞你就明白了！剛才我們說過，疊是什么意思來？
生：重疊
師：金是金黃色，那翠是什么意思呢？（翠變紅）趕緊查查字典吧！
生查字典
師：翠是什么意思？
生：綠色
師：現(xiàn)在你能試著說說疊翠流金的意思嗎？
生：字典上說翠師鳥名叫翠鳥！
師：字典上翠字有三種解釋，在這里翠是綠色的意思。有點難度是不是啊？孩子們看這里（出示圖片）你看，一層又一層的青綠色重疊在一起上面點綴著那么多的金黃色多美啊！用哪個詞語來形容？
生：疊翠流金
師：現(xiàn)在明白它的意思了嗎？帶著這樣的感受誰再來讀這個詞？
生讀
師：聲音洪亮點再讀！
生讀
師：好多了！想象一下秋天里什么是金黃色的？
生：稻子
生：玉米
生：橘子
生：菊花，
……
師：變成金黃色說明什么啊？
生：秋天來了，都成熟了
師：你看，一個金字讓我們感受到秋天不光景色美還是個豐收的季節(jié)呢！誰再來讀？
生讀
師：再來看五谷豐登這個詞，五谷是指糧食，豐這個字剛開始是這樣寫的（出示豐字演化過程邊畫豐字甲骨文邊解釋）下面是盛食品的器皿，上面盛著好多好多的糧食，看著這個字誰能猜猜豐是什么意思啊？
生：豐收
生：很多
師：誰能說說五谷豐登是什么意思？
生：有很多糧食豐收了
師：帶著這種感受你讀讀這個詞？
生讀，齊讀
師：從這里可以看出秋天是個豐收的季節(jié)！春華秋實這個詞，誰能用剛才我們學(xué)過的抓關(guān)鍵字的方法來理解這個詞？誰知道實是什么意思？
生：果實
師：春華秋實這個詞的意思誰能說說？
生：我理解的是這樣的：春天種上的菜到秋天就成熟了
師：這是你的理解！誰再來說說？
生：春天種的菜和水果到秋天就全部成熟了
師：跟同學(xué)們說的意思差不多，這個詞就是說，春天開花了到秋天就結(jié)果了！誰來讀讀這個詞？
生讀
師：我想聽聽豐收的喜悅，誰再來讀？
生讀
師：果實都成熟了讓我們再次感受到秋天是個成熟的季節(jié)。誰能讀一讀這三個詞？
生讀
師：透過這三個詞讓我們感受到秋天不僅景色美還是個收獲的季節(jié)呢！想不想看看秋天里豐收的景象啊？(播放秋天視頻)
生欣賞畫面，不時發(fā)出驚呼的聲音
師：欣賞了這么美的景色，你有什么感受？
生：我覺得很美
生：我覺得梨像一個小葫蘆臉
生：我覺得秋天很美，想把這些詞語再讀幾遍！
師：還想再讀幾遍呢，老師滿足你的要求！
生配樂讀全部詞語。
師：讀的太美了，掌聲送給他！誰想再來讀？
生讀
師：你讀的太投入了，老師都被你的聲音陶醉了！孩子們一起讀
生齊讀，帶動作美讀！
師：讀書可以讓我們獲得美的體驗，同樣把字寫好也能給人帶來美的享受！（出示：金谷 豐），這節(jié)課我們要寫這三個字，三個字中你覺得哪個字最難寫？
生：我覺得金最難寫
師：誰想提醒大家怎樣把金字寫漂亮？
生：人字頭要舒展
生：人字頭要蓋住下面的
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