- 《放飛蜻蜓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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教學(xué)內(nèi)容
21放飛蜻蜓
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，理解陶得知如何耐心細(xì)致地引導(dǎo)孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友并啟發(fā)孩子們放飛蜻蜓的。
教學(xué)難點(diǎn)
了解蜻蜓各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。教 法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué) 法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字陶衡等4個(gè)字，會(huì)寫蜻蜓塘等9個(gè)字，學(xué)習(xí)七嘴八舌等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生懂得保護(hù)有益動(dòng)物。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音磁帶。
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入，因題設(shè)疑。
啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、 以自己喜歡的方式讀課文。
2、 讀中勾劃生字
3、 用自己喜歡的方法識(shí)記生字
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、課文主要寫的是什么？主要人物是誰(shuí)？
2、讀后你有什么想法？
四、再讀課文，粗知詞意
1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語(yǔ)。
2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)的意思，也要求教同學(xué)。
1、齊讀課題。
2、（各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)自己的想法）
二、 初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、邊讀邊勾劃生字
3、自學(xué)生字
1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。（學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或，也可以問(wèn)同學(xué)。）
2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
3、指名讀課文，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。教師學(xué)生學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第
二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、 結(jié)合課題，提醒學(xué)生注意蜻蜓兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
2、 啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題。
3、 引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，找出難理解的句子重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
二、反復(fù)朗讀引導(dǎo)體會(huì)。
1、 圍繞陶行知怎樣勸孩子們放飛蜻蜓這一問(wèn)題，找出五處描寫陶行知語(yǔ)言的句子引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀，深入體會(huì) 。
2、每次陶行知說(shuō)完話后，孩子們有什么表現(xiàn)？從孩子們的反應(yīng)進(jìn)一步襯托出陶行知的平易近人、對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。
1、學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？2學(xué)生匯報(bào)自己不理解的問(wèn)題簡(jiǎn)單的，請(qǐng)同學(xué)自己解決，
二、 體會(huì)下面的句子：
1、 重點(diǎn)體會(huì)： 他停下腳步，慈愛(ài)地?fù)崦粋�(gè)名叫翠貞的小女孩的頭說(shuō)：翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？
陶行知用商量的口吻說(shuō)：把它放了，好不好？
2、 說(shuō)說(shuō)蜻蜓各部分的特點(diǎn)及功能。
3、討論陶先生講這些的目的。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。教學(xué)教程教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖
三、 繼續(xù)說(shuō)感受。
1、 說(shuō)飛了蜻蜓孩子們什么心情？讀出這種感覺(jué)。
2、 學(xué)了這篇文章你有什么收獲？自己組織語(yǔ)言回答問(wèn)題，也可以和小組商議并交流結(jié)果。分角色讀一讀，注意讀出不同人的不同語(yǔ)氣和心情。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
板書設(shè)計(jì)
放飛蜻蜓陶行知：
中國(guó)著名教育家 散步————— 看見(jiàn)孩子們捉蜻蜓 講蜻蜓的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、功能 商量說(shuō)：放了它，好不好？ 教學(xué)后記教學(xué)中我通過(guò)啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，找出難理解的句子重點(diǎn)指導(dǎo)。并圍繞陶行知怎樣勸孩子們放飛蜻蜓這一問(wèn)題，找出五處描寫陶行知語(yǔ)言的句子引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀，深入體會(huì) 。使學(xué)生逐步理解陶行知的平易近人和對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。
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