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《放飛蜻蜓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《放飛蜻蜓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《放飛蜻蜓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1，正確，流利，有感情地朗讀課文。
2，通過朗讀感悟?qū)υ挘私庥嘘P(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。
3，通過朗讀感悟，體會(huì)陶行知對(duì)下一輩的關(guān)懷愛護(hù)和諄諄教導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文第二段（2—10小節(jié)）
聽課文錄音2—10小節(jié)，觀看多媒體，整體感知
學(xué)生自學(xué)：在陶行知和小朋友們的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些了解？邊讀邊思考，并畫出相關(guān)內(nèi)容。
小組合作，討論，交流
指名交流
評(píng)議，補(bǔ)充完善
完整地，有條理地?cái)⑹鲵唑训南嚓P(guān)知識(shí)
教師總結(jié)
感悟朗讀
自讀
指名讀
學(xué)生評(píng)議
練讀
感情朗讀
二、學(xué)習(xí)課文第三段（11小節(jié)）
自讀，感悟：你讀懂了什么？
討論交流（理解孩子們放飛蜻蜓時(shí)的'迫切心情）
朗讀感悟
三、自讀討論，感悟陶行知的為人
自讀思考：陶行知是個(gè)什么樣的人？
討論交流
教師歸納總結(jié)：陶行知是一個(gè)慈愛，有學(xué)問，尊重學(xué)生，懂得教育方法的大教育家。
四、課后調(diào)查
陶行知說：蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃自己的尾巴。這個(gè)說法對(duì)嗎？查找有關(guān)資料驗(yàn)證一下。
板書設(shè)計(jì)：
20，放飛蜻蜓
陶行知
捉 放
《放飛蜻蜓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)過程
一、課前游戲。（略）
二、導(dǎo)入，揭題。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)蜻蜓的文章。 21、放飛蜻蜓
2、誰愿意把課題讀一讀？齊讀課題
3、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想了解哪些問題？看誰最會(huì)提問題？
（為什么放飛蜻蜓？誰放飛蜻蜓？怎樣放飛蜻蜓？蜻蜓的尾巴有什么作用？蜻蜓吃什么？孩子們?yōu)槭裁丛敢夥棚w蜻蜓？為什么放飛？陶行知是一個(gè)怎樣的人？）
4、同學(xué)們，這節(jié)課我們就來研討：孩子們捉到了蜻蜓為什么又把它放飛呢？在孩子們的心目中，陶行知又是一個(gè)怎樣的人？
三、自由朗讀課文
請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
四、體驗(yàn)捉蜻蜓的快樂 （出示課件）
1、大家請(qǐng)看畫面：你看到了什么？聽到了什么？（一群孩子在捉蜻蜓）
２、誰能說得具體一點(diǎn)呢？我們要用眼看，用耳聽，用心去體會(huì)。同桌互相說一說。（一天下午，一群孩子在草地上捉蜻蜓，他們玩得很開心。）
3、課文第一段也有一群孩子在捉蜻蜓，請(qǐng)大家把第一段朗讀一遍（齊讀）板書：蜻蜓、陶行知、孩子
四、放蜻蜓，學(xué)習(xí)有關(guān)蜻蜓的知識(shí)
1、、一個(gè)名叫翠貞的女孩也捉到了一只蜻蜓，心里甭提多高興了。孩子們?yōu)槭裁窗迅吒吲d興捉住的蜻蜓給放了呢？讓我們一起到課文里去找答案吧！
2、匯報(bào)：你是從哪里看出來的？（是陶行知?jiǎng)袼麄儼羊唑呀o放了。）那他是怎么勸的呢？抓住了蜻蜓的幾個(gè)方面？（抓住了蜻蜓吃的.東西和蜻蜓的眼睛來說的？）出示句子：“陶行知拉著……是不是我們的好朋友？”那為什么說吃蒼蠅、蚊子就是好朋友呢？（因?yàn)槲米铀瑫?huì)傳染疾病）（加介紹蜻蜓吃食知識(shí)）一只蜻蜓一小時(shí)就能吃４０只蒼蠅或８4０只蚊子，一只幼蜻蜓一年就可以吃3000多只孑孓，所以說，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
3、出示句子第六段 大家把這一段朗讀一遍。這里要讀出夸獎(jiǎng)的語氣，如“還是”要重音，“你們說……”這要讀出疑問的語氣。
4、陶行知除了向孩子們介紹蜻蜓吃的東西外，還介紹了什么？（出示第十段及課件）（尾巴和眼睛）
（１）他是怎樣介紹尾巴的？（出示句子）請(qǐng)大家說說，他介紹了幾方面？（樣子、功能）齊讀句子。蜻蜓點(diǎn)水是蜻蜓往水里產(chǎn)卵，每點(diǎn)一次產(chǎn)一只卵，連續(xù)動(dòng)作，人們就看作蜻蜓點(diǎn)水了。后來經(jīng)常用來比喻工作不深入。
（２）他又怎樣介紹蜻蜓的眼睛呢？（看課件）出示句子
引讀“蜻蜓的眼睛特點(diǎn)是（很大）結(jié)構(gòu)（很復(fù)雜）是……”
同學(xué)們，蜻蜓的眼睛可以用一個(gè)什么詞來形容呢？（奇怪、神奇、奇特） “神”在它可以看清四面八方的，四面八方所有的方位。“奇”在它的小眼可達(dá)幾萬個(gè)。這兩個(gè)都是含有數(shù)字的成語，你還能說說含有數(shù)字的成語嗎？細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，課文里也有一個(gè)含有數(shù)字的詞哦。（七嘴八舌、五顏六色等等）這些都是成語，我們要學(xué)會(huì)積累，用了這些詞，會(huì)使句子更生動(dòng)。
（3）我們?cè)侔丫渥幼x一遍
６、小結(jié)：陶行知先生向孩子們介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓孩子們明白蜻蜓身體結(jié)構(gòu)獨(dú)特，是捉蟲的能手，要保護(hù)好蜻蜓。那在孩子們的心目中，陶行知是一個(gè)怎樣的人呢？
五、再讀課文，認(rèn)識(shí)陶行知
這次要求靜靜地讀，找出有關(guān)語句來。（默讀）
請(qǐng)各小組討論交流。
1、匯報(bào)：（1、）陶行知是一個(gè)知識(shí)豐富的人（第六段、第十段）
你能用“他知道……，他還知道……”來說話嗎？
（2）在孩子們的心目中，陶行知是一個(gè)和藹可親的人。（出示句子）
從哪些詞可以看出看出來他和藹可親？（慈愛、撫摸、商量）
第1句邊讀做動(dòng)作讀、范讀，齊讀，賽讀。
第二句用商量的口吻來讀。
2、小結(jié)：陶先生尊重孩子，愛護(hù)孩子，對(duì)人和藹可親、教育有方，真不愧為偉大的教育家。
六、放蜻蜓，想象說話
1、經(jīng)過陶行知的諄諄教導(dǎo)，此時(shí)孩子們?cè)敢獍羊唑逊帕藛幔浚ㄔ敢猓⿵哪目梢钥闯鰜恚浚ê⒆觽兗娂娬f……）伴動(dòng)作朗讀
２、蜻蜓又回到了自由的天空，又回到了自己的家園。瞧，它在空中自由自在地飛翔，多么輕松，多么愉快呀！此時(shí)此刻，它會(huì)說些什么？孩子們又會(huì)說些什么？你又想說些什么（孩子們會(huì)說：小蜻蜓你飛吧，我們不會(huì)再傷害你了……蜻蜓會(huì)說“小朋友，再見，你們真是好孩子……）
四、小結(jié)：通過陶行知孩子們的對(duì)話，讓我們懂得了蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�知道了陶行知是個(gè)和藹可親、教育有方的大教育家。大家來找找他們的對(duì)話。
1、請(qǐng)各小組先練讀（指導(dǎo)朗讀）
2、分角色朗讀
七、總結(jié)全文，體驗(yàn)人性自然美：
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道誰和誰成了好朋友嗎？（陶和孩子、孩子和蜻蜓、蜻蜓和陶，老師和大家也成了好朋友）
是呀，大自然中有很多像蜻蜓這樣的好朋友（如蜜蜂、青蛙、蚯蚓、七星瓢蟲等等），他們都為我們?nèi)祟愖鞒隽素暙I(xiàn)，我們每一個(gè)人都要關(guān)心愛護(hù)這樣的朋友。這樣我們?nèi)伺c自然就能和諧相處，，那樣我們的世界也一定會(huì)變得更美好！
八、作業(yè)；
1、熟讀課文；
2、查找有關(guān)蜻蜓的資料或觀察蜻蜓，進(jìn)一步了解蜻蜓的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
21、放飛蜻蜓
陶行知
好朋友
孩子們 蜻蜓
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