- 相關(guān)推薦
一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育教科書（北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第51頁(yè)《小兔請(qǐng)客》, 100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法（不進(jìn)位，不退位）。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。
2、過(guò)程與方法：在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。讓學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、與人合作解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
難點(diǎn)：在實(shí)際情景中，通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件 小棒 計(jì)數(shù)器
學(xué)具：5捆小棒（10根1捆） 計(jì)數(shù)器
五、教材分析
本單元與第一單元、第六單元一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。
本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
六、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算掌握較好。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說(shuō)、思維比較活躍。據(jù)了解，有部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對(duì)于看圖編故事和看圖提問(wèn)題，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。
七、教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：通過(guò)小兔子采果子這一情境圖引入新課，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知：通過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法，體現(xiàn)算法多樣化。
3、鞏固練習(xí)，拓展延伸：練習(xí)題的設(shè)計(jì)既鞏固了新知，又使每個(gè)學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題的能力都能得到發(fā)展。
4、全課總結(jié)：通過(guò)全課總結(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感。
八、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《小兔請(qǐng)客》（板書：小兔請(qǐng)客）
在森林里，住著一只活潑可愛的小兔，它非常勤勞，自己種了一片果樹。經(jīng)過(guò)它的精心培育到了秋天，果子終于成熟了。小兔決定請(qǐng)小猴、小松鼠、和小刺猬這幾位好朋友來(lái)嘗嘗它的果子。這一天小白兔早早就把果子準(zhǔn)備好了。這時(shí)，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二連三的都到了，小白兔一看來(lái)了好幾位朋友，擔(dān)心果子不夠吃，就又端來(lái)了一些果子，它邊走邊說(shuō)：“朋友們，盡情的吃吧！” （課件出示小兔請(qǐng)客第一幅圖，板書課題）
2、合作學(xué)習(xí)，探索新知。
�。�1）探索整十?dāng)?shù)相加的計(jì)算方法。
師：故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰(shuí)聽的最認(rèn)真，看的最仔細(xì)。從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：有4只小動(dòng)物，有小猴、小松鼠。
生：原來(lái)有3盤果子，小松鼠又拿來(lái)2盤果子。
師：那一共是幾盤呀？
生：5盤。
師：還有別的信息嗎？
生：每盤有10個(gè)果子。
師：哦，每盤果子有10個(gè)，也就是，原來(lái)有3盤果子，就是30個(gè)果子，又端來(lái)了2盤果子，就是20個(gè)果子，是這樣嗎？
師：說(shuō)的真好！看來(lái)你們都在仔細(xì)的去尋找圖上的數(shù)學(xué)信息。接下來(lái)誰(shuí)能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
師：哪些同學(xué)愿意來(lái)和大家分享一下你的問(wèn)題。
生：桌子上一共有多少果子？
生：左邊有20個(gè)果子，右邊有30個(gè)果子，左邊比右邊少多少個(gè)果子？ 生：左邊有20個(gè)果子，右邊有30個(gè)果子，合起來(lái)一共有多少個(gè)果子？
師：嗯，看來(lái)我們的小朋友有有愛提問(wèn)題的好習(xí)慣，提問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，你們會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？
生：會(huì)。
師：那么我們先一起來(lái)解決“一共有多少果子？”這個(gè)問(wèn)題。可以怎樣列算式計(jì)算？（板書：一共有多少果子？）
生：20+30=
根據(jù)學(xué)生回答（板書）：20+30=或30+20=
師：那20+30等于多少呢？
生：50。
師：50？真的嗎？你是怎么算的？現(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)交流，你能用什么方法算出得數(shù)呢？（會(huì)算的小朋友請(qǐng)你想一想自己是怎么算出來(lái)的，其他同學(xué)可用學(xué)具代替果子擺一擺。）
學(xué)生小組交流自己的看法，師巡視。
組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的.方法有以下幾種：
①十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10、20、30、40、50，一共有50個(gè)果子
②用計(jì)數(shù)器，先撥出2個(gè)十，再撥出3個(gè)十，共5個(gè)十，算式20+30=50（個(gè)）
�、巯葦[出3捆小棒，再擺出2捆小棒，共是5捆小棒，算式20+30=50（個(gè)）
④因?yàn)?+3=5，所以20+30=50。（師引導(dǎo)，2表示2個(gè)十，3表示3個(gè)十）
⑤因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50。
師：同學(xué)們真聰明！通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了20+30這么多的算法，在這么多的算法中，你最喜歡哪一種呢？請(qǐng)把你喜歡的方法說(shuō)給自己的同桌聽一聽。
（2）探索整十?dāng)?shù)相減的計(jì)算方法。
師：正當(dāng)小動(dòng)物們剛要吃果子，忽然??（出示第二幅畫面）
師：看！發(fā)生了什么事？小刺猥是最頑皮的一個(gè)，為了讓大家高興，它要給大家表演一個(gè)節(jié)目，說(shuō)著就來(lái)了一個(gè)前滾翻，沒(méi)想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。
師：通過(guò)這段故事和這幅畫，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？接著能提什么問(wèn)題？
生：50個(gè)水果，小刺猬拿走了10個(gè)，還剩幾個(gè)？
生：50個(gè)水果，還剩40個(gè)，小刺猬拿走幾個(gè)？
師：好，那我們一起來(lái)解決“還剩下多少個(gè)果子？”你們能自己解決嗎？用你們自己喜歡的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題（板書：還剩下多少果子？）
生：能。
師：那行，現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。一會(huì)兒請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)。 小組匯報(bào)（師板書）：
50-10=40.
�、僖�?yàn)?0+40=50，所以50-10=40（個(gè)）
�、�5個(gè)十減去1個(gè)十，等于4個(gè)十，50-10=40（個(gè)）
�、巯葦[出5捆小棒，拿走1捆小棒，剩下4捆小棒，算式50-10=40（個(gè)）
�、苡糜�(jì)數(shù)器，先撥出5個(gè)十，再撥走1個(gè)十，剩下4個(gè)十，算式50-10=40（個(gè)）
�、菘床莸厣线�剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個(gè)果子，就是還剩下了40個(gè)果子。
�。�3）認(rèn)識(shí)加減法算式及各部分名稱。
師：?jiǎn)栴}是解決完了，但是老師還有一個(gè)秘密要告訴小朋友們，你們想聽嗎？ 生：想。
師：其實(shí)，在我們的加法算式的世界里，每個(gè)數(shù)都有他們自己的名字。你看，在20+30=50這個(gè)加法算式中，30表示原來(lái)有30個(gè)果子，20表示又端來(lái)了20個(gè)果子，50表示果子的總數(shù)。于是，我們就把加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，把等號(hào)后面算出來(lái)的得數(shù)叫做和。知道她們的名字了，以后我們就可以叫他們的名字了。邊說(shuō)邊板書。
讓學(xué)生重復(fù)認(rèn)讀，齊讀。
師：加法算式里每個(gè)數(shù)都有自己的名字，減法算式里這些數(shù)也有自己的名字。你能給他們起個(gè)名字嗎？
生：減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做差。 師：說(shuō)的真好。減號(hào)前面的數(shù)（50）要被減掉一部分我們就把叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)（10）是減去的數(shù)就叫做減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做差。那現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)50-10=40這個(gè)算是里，誰(shuí)是被減數(shù)，誰(shuí)是減數(shù)，誰(shuí)是差？
那我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些數(shù)的名字吧。
讓學(xué)生重復(fù)認(rèn)讀，齊讀。
（4）比較兩道算式。
30＋20＝50（個(gè)） 50－10＝40（個(gè)）
師：兩道題有什么相同的地方，怎樣計(jì)算最快？
生：都是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位不變，都是0。
一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：具體情境，體會(huì)整十?dāng)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。
（二）過(guò)程與方法：能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)加減法各部分之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示主題圖1，誰(shuí)能看這幅圖給大家講一個(gè)故事？
學(xué)生講故事，并出示課題（板書：小兔請(qǐng)客）
二、建立模型
1.觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
�。ㄐ⊥米酉饶贸隽�3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個(gè)果子。）
2.請(qǐng)你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你是怎么數(shù)的？
（10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出20個(gè)果子。）
3.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
(一共有多少個(gè)果子？)
4.誰(shuí)會(huì)列算式？并說(shuō)說(shuō)你為什么這么列算式？
（30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。）
5．30+20你是怎樣計(jì)算的呢?請(qǐng)用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。 （1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50.所以30+20=50。）
6.誰(shuí)會(huì)用計(jì)數(shù)器撥一撥30+20呢？能不能一邊撥一邊給同學(xué)們講一講，你是怎么撥的？ （在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來(lái)是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50）。
7.30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個(gè)十，20是2個(gè)十， 3個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是5個(gè)十，所以30+20=50。
8.因?yàn)楣游覀兌颊f(shuō)成是幾個(gè)，所以我們?cè)谒闶降慕Y(jié)果后面加個(gè)“（個(gè)）”，（個(gè)）就是這個(gè)算式的單位名稱。
9.這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字還有它的名字呢？你們想知道它們都叫什么嗎？
在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。
10.我們?cè)賮?lái)看看第二幅圖，又發(fā)生了什么事情呢？你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
�。ㄐ⊥靡还材脕�(lái)了50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)。）
11.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
�。ㄟ�剩多少個(gè)果子？）
12.你會(huì)列式計(jì)算嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么這么列算式。
�。�50-10=40，從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的'部分，用減法來(lái)計(jì)算。）
13.用你喜歡的方法來(lái)算一算他說(shuō)得40對(duì)還是不對(duì)。
（1）擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，就是40根，所以50-40=10。
（2）用計(jì)數(shù)器的方法：先在十位上撥5個(gè)珠子，表示50，再?gòu)氖簧蠐苋?個(gè)珠子，表示
10，還剩4個(gè)珠子，表示40 。所以50-10=40。
（3）利用數(shù)的組成：50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個(gè)十中減去1個(gè)十，剩4個(gè)十，也就是40。
所以50-10=40。
14.老師介紹：在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后
面的得數(shù)叫做差。
三、鞏固練習(xí)
1.P21-1題，先說(shuō)一說(shuō)題意，再列算式說(shuō)出得數(shù)。介紹：因?yàn)槲覀兺ǔＵf(shuō)幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。
2. P21-2題，計(jì)算，先用格尺把所有的等號(hào)都畫上，然后再計(jì)算。
3. P21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。
4. P21-4 題，先觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中的信息，同桌之間相互提數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式計(jì)算。然后再匯報(bào)。
四、總結(jié)
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，把十位上的數(shù)相加減，得幾就是幾十。
五、板書
小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減法）
30+20=50（個(gè)） 50-10=40（個(gè)）
加加和被減差
數(shù)數(shù)減數(shù)
數(shù)
《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思
對(duì)于這一節(jié)課，我本人覺得上得比較成功，因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個(gè)小兔請(qǐng)客的故事來(lái)展開今節(jié)課的教學(xué)，因?yàn)槊?0個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面，所以我們可以通過(guò)數(shù)盤子來(lái)進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動(dòng)氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識(shí)，再次用到了計(jì)數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，分組做習(xí)題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第20、21頁(yè)。
課型：新授課。
單元重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加、不退位減計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱。
2、能力目標(biāo)：能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)具、課件。
教學(xué)方法及手段：
通過(guò)操作、積極思考、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)程序：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。
1、搶答。
1個(gè)十是（）5個(gè)十是（）8個(gè)十是（）10個(gè)十是（）
60里面有（）十90里面有（）個(gè)十50里面有（）個(gè)十
一、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂�？那我們一起去看看小兔都�?qǐng)了誰(shuí)。（板書課題：小兔請(qǐng)客）
二、探究新知。
1、師：瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢？
（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指名交流。
2、師：小猴子和你們一樣都有愛提問(wèn)題的好習(xí)慣，提問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
�。�1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
�。�3）指名說(shuō)算法和算式。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3、師：小朋友真聰明！自己動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還嘗試了創(chuàng)新。老師告訴你們一個(gè)秘密，想聽嗎？在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，等號(hào)后面的'數(shù)叫和。邊說(shuō)邊板書：
┆ ┊ ┆
加 加 和
數(shù) 數(shù)
4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題了？（指名提問(wèn)題）
5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？
�。�1）小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？
�。�2）討論后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)在全班交流。
教師板書：50-10=40
6、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名字，你能給他們也起一個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出減法算式里的各部分名稱，并板書：
┆ ┆ ┆
被 減 差
減 數(shù)
數(shù)
�。�、師：有兩個(gè)小朋友和我們一樣，也正在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們幫助這兩個(gè)小朋友把算式填上。（學(xué)生獨(dú)立完成書上練習(xí)一）學(xué)生獨(dú)立完成之后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩道算式各部分的名稱。
三、鞏固提高。
�、眲偛磐瑢W(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開火車游戲）
3、參加完了小白兔的生日宴會(huì)之后，小猴子和小松鼠在回家的路上碰到了機(jī)靈狗，機(jī)靈狗請(qǐng)它們?nèi)ス麍@參觀，它們規(guī)定：誰(shuí)先到果園，誰(shuí)就能得到小獎(jiǎng)品。（請(qǐng)學(xué)生扮演小動(dòng)物進(jìn)行比賽）
4、出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
四、教師總結(jié)。
五、學(xué)生談收獲。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？
課外作業(yè)：課本21頁(yè)第2、3題。
板書設(shè)計(jì)：
小兔請(qǐng)客
20+30=5030+20=5050–10=40
┆ ┊ ┆┆ ┆ ┆
加 加 和被 減 差
數(shù) 數(shù)減 數(shù)
數(shù)
一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片一張，小兔家情景圖一張，橡皮泥
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)名稱：
小兔請(qǐng)客
1．幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。
2．培養(yǎng)幼兒有樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1． 師：“在樹林里住著一只小動(dòng)物，它的名字叫琪琪。它有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，身上的毛白白的，特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？
師：“我們把它請(qǐng)出來(lái)吧！剛才琪琪對(duì)王老師說(shuō)，它最喜歡聽小朋友念兒歌了，想請(qǐng)你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽，它聽到了兒歌就會(huì)出來(lái)了”
2．念兒歌
師：“那我們就念一首好聽的《小白兔》兒歌給它聽吧”
提醒：胸挺起來(lái)，用整齊好聽的聲音念
兒歌，準(zhǔn)備，開始
師生同念：兒歌《小白兔》
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
二、看幻燈
師：“小兔琪琪真喜歡聽，它想和小朋友見面了”
“瞧！琪琪出來(lái)了”
提問(wèn)：你喜歡小兔琪琪嗎？喜歡它的什么地方？為什么？
三、教師示范
師：“琪琪今天可高興了，要請(qǐng)?jiān)S多同伴們到它家去做客，它家在哪兒呢？，瞧，在那兒（出示情景圖）”
師：“小兔琪琪說(shuō)，它要去打掃一下房子，就對(duì)王老師說(shuō)，請(qǐng)王老師幫一下忙，把它的同伴們請(qǐng)來(lái)�！�
1． 我要去請(qǐng)一只穿黃顏色衣服的小兔
2． 先拿出一塊黃顏色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的軟一點(diǎn)
3． 放在手心里搓一搓，搓成一個(gè)圓形
4． 然后放在桌子上搓，搓成一個(gè)長(zhǎng)條形
5． 再把兩邊慢慢地捏成尖尖
的
6． 小兔馬上要請(qǐng)出來(lái)了，把它對(duì)折，兩個(gè)尖尖的對(duì)齊
7． 最后把它的耳朵豎起來(lái)
四、幼兒操作
師：“王老師的小兔請(qǐng)來(lái)了，還有許多小兔還沒(méi)請(qǐng)來(lái)，小兔琪琪請(qǐng)我們菠蘿班的寶寶來(lái)幫忙去請(qǐng)”
師：“琪琪家還有一個(gè)大大的圓桌，它還要請(qǐng)同伴們吃好吃的蘿卜，蘑菇，蘑菇餡的湯圓，蘿卜餡的水餃，花卷，碗和調(diào)羹還不夠，等會(huì)兒請(qǐng)寶寶也做一些送給它們，好嗎？”
1． 先請(qǐng)寶寶去把琪琪的'朋友請(qǐng)來(lái)好嗎？
2． 等把它的朋友請(qǐng)來(lái)了以后，再幫他們做些他們喜歡吃的東西和吃飯用的調(diào)羹和碗好嗎？
3幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)
五、講評(píng)
師：“你請(qǐng)來(lái)的是哪只小兔，它穿了一件什么顏色的衣服？”
師：“幫他們做了一些什么東西？做了幾個(gè)（隨機(jī)）”
六、結(jié)束
師：“小兔琪琪非常感謝你們幫它請(qǐng)來(lái)了它的同伴們，這些小兔在琪琪家玩得很開心，下次請(qǐng)它們到我們菠蘿班來(lái)做客好嗎？”
一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，感知圖形的基本特征。
2、根據(jù)三角形、正方形、圓形等圖形的大小放入適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
3、愿意幫助他人，感受幫助他人的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、操作大圖，操作卡片，各種圖形、兔子頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看圖片直接引題。
師：今天小兔請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，可是她家有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們趕緊出發(fā)吧！小兔家路上有很多的磚，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，是怎么樣子的？
二、復(fù)習(xí)圖形三角形、圓形、正方形，感知圖形的基本特征
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)三角形，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖形特征
師：出現(xiàn)了什么磚？你怎么知道是三角形磚？有幾條邊？幾個(gè)角？
小結(jié)：三角形磚有三條邊、三個(gè)角、角尖尖的。
（一）、復(fù)習(xí)正方形，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖形特征
師：還有什么磚？正方形磚是怎么樣？有幾條邊？幾個(gè)角？
小結(jié)：正方形磚有四條邊、四個(gè)角、四條邊都是一樣長(zhǎng)的。
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)圓形，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖形特征
師：我們?cè)诼飞铣税l(fā)現(xiàn)三角形磚和正方形磚還發(fā)現(xiàn)什么圖形？圓形磚和其他的磚比有什么不同？
小結(jié)：圓形寶寶沒(méi)有角，圓圓的，像太陽(yáng)。
二、幫兔媽媽修路
師：小兔說(shuō)了，只有從有顏色的磚上面跳過(guò)去，才能到我家來(lái)做客。
師：誒呀，不好啦，前方的.路上有好多好多的大坑啊，該怎么辦呀？
�。ㄒ唬⒊鍪韭访嬉龑�(dǎo)幼兒觀察路面
師：你發(fā)現(xiàn)這些坑都是什么形狀的？我準(zhǔn)備了圖形的磚，那我們要拿相同圖形的磚給他填進(jìn)去誰(shuí)愿意來(lái)幫忙。（先填正方形和圓形的坑）
�。ǘ�、感知圖形大小
（三）、小結(jié)：原來(lái)路上的坑有不同的圖形，它的大小也是不同的，你一定要看仔細(xì)了。
師：現(xiàn)在路修好了，我們又可以一起出發(fā)了。
三、幼兒操作
�。ㄒ唬⒂變河^察路面，發(fā)現(xiàn)圖形變化與顏色規(guī)律
師：前面的路修好了，可是后面還有壞掉的路，請(qǐng)你來(lái)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：有三條圖形的路，圖形有大有小。
師：我們發(fā)現(xiàn)了圖形的秘密，可是還不知道該放什么顏色的磚，上次陳老師來(lái)小兔家做客的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這三條路非常好看，就給他們拍了照片，請(qǐng)你來(lái)看看發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié)：大的圖形是黃色的，小的圖形是紅色的。
�。ǘ⑻岢鲆螅�
師：路上的坑，太多了，我一個(gè)人無(wú)法完成，這該怎么辦？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)幫小兔修修路，你們?cè)敢鈫幔啃∨笥言阡伮窌r(shí)要看清楚你的坑是什么形狀的，坑的大小，大的坑填黃色的磚，小的坑填紅色的磚，然后再把它修補(bǔ)好。
�。ㄈ�、幼兒操作，師巡回觀察指導(dǎo)
四、小兔請(qǐng)客
師：路修好了，我們一起來(lái)走走看。
師：歡迎小朋友來(lái)我家做客，我給你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶的餅干，讓我們一起去教室嘗一嘗這些圖形寶寶吧。
一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、 導(dǎo)入：
秋天，小兔收獲了很多的果子。他拿來(lái)和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。讓我們一起去看看吧！
二、 探究新知。
（一）、提出問(wèn)題
1、教師出示掛圖。了解圖意。
看圖，從圖上你都知道了什么？（生看圖回答，師引導(dǎo)學(xué)生講清盤數(shù)和果子數(shù)。）
2、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
小朋友們，根據(jù)從圖上得到的數(shù)學(xué)信息，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。ㄉ岢鰯�(shù)學(xué)問(wèn)題。提出的盤數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生直接列出算式。）
教師要進(jìn)行引導(dǎo)，剛才小朋友們都是從盤數(shù)上提出問(wèn)題的。而且都能列出算式。那看果子數(shù)，你又能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生按果子數(shù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
問(wèn)題1、小兔先拿來(lái)30個(gè)果子，又拿來(lái)20個(gè)果子，一共拿來(lái)多少個(gè)果子？
問(wèn)題2、小兔一共拿來(lái)50個(gè)果子，被小刺猬拿走了10個(gè)果子，還剩下多少個(gè)果子？
（二）、解決問(wèn)題。
1、自主探究問(wèn)題一
1）、讀問(wèn)題。
我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能完整地讀一遍題？
2）、利用手中的小棒動(dòng)手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。
你能用手中的小棒代替果子來(lái)擺一擺一共有多少個(gè)果子嗎？
（生用小棒擺一擺。師巡視。）
3）、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
師：根據(jù)你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？
30+20=50（個(gè)）
師：你是怎樣擺的？
生邊擺邊匯報(bào)，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。
（多指幾生回答，老對(duì)倆個(gè)互邊擺邊說(shuō)。）
師進(jìn)行點(diǎn)拔。一捆有10根是一個(gè)十，3捆就是3個(gè)十，2捆是2個(gè)十，也就是3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，是50。
指生講，師板書。
說(shuō)一說(shuō)算式中的每個(gè)數(shù)表示什么？（生講每個(gè)數(shù)表示什么意義。理解加法意義。）
4）、認(rèn)識(shí)加法各部分的名稱。
在加法算式中，每個(gè)都有自己的名稱。你們想知道嗎？
30 + 20= 50
加數(shù) 加數(shù) 和
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一部分的名稱，教師進(jìn)行板書。）
2、自主探究第二個(gè)問(wèn)題。
1）、生用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，并且列出算式。
2）、小組內(nèi)交流。
4）、匯報(bào)交流。
生：列式：50-10=40（個(gè)）
生：5個(gè)十減去1個(gè)十是4個(gè)十，也就是40。
生：在算式中，50表示一共有50個(gè)果子，10表示被小刺猬拿走了10個(gè)果子，40表示還剩下40個(gè)果子。
4）、認(rèn)識(shí)減法算式中每部分的名稱。
50 - 10 = 40
被減數(shù) 減數(shù) 差
3、小結(jié)。師：剛才這兩個(gè)算式中的數(shù)都有什么特點(diǎn)？我們是怎樣算的？（生回答，師進(jìn)行總結(jié)：整十?dāng)?shù)相加減就是將十位上的數(shù)相加減。）
三、鞏固練習(xí)。
1、游戲：我擺你說(shuō)。
我說(shuō)你擺。
2、看圖列式。
過(guò)渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學(xué)習(xí)知識(shí)呢。我們一起去看看他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
1）、生看圖，審題。師點(diǎn)拔：括號(hào)里的單位名稱是什么？（根），我們計(jì)算出圖中有多少根小棒。
2）、生獨(dú)立列式計(jì)算。
3）、匯報(bào)交流。進(jìn)行反饋。
3、口算比賽。
小朋友們學(xué)習(xí)的真認(rèn)真，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小比賽好不好？看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
1）、生進(jìn)行口算比賽。
2）、匯報(bào)得數(shù)。
3）、評(píng)出優(yōu)勝小隊(duì)。
4）、選兩題根你老對(duì)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
5、連線。
淘氣的小雞找不到自己的媽媽了，聽說(shuō)小朋友們最愛幫助別人了，想請(qǐng)大家?guī)兔�，你們�(cè)敢鈫幔?/p>
�。ㄉ谒愠龅脭�(shù)，再連線。師組織生在小組內(nèi)互交流答案。對(duì)全對(duì)的提出表?yè)P(yáng)。）
6、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
智慧爺爺也給大家?guī)?lái)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，咱們一起去看看吧！
（生看圖，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在小組內(nèi)互相交流）
師：我們都提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？對(duì)所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分類。
四、課堂驗(yàn)收。
五、課堂總結(jié)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課課堂上學(xué)生很活躍、興趣很高。通過(guò)搶答的形式復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減作鋪墊。接著以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生為契機(jī)，把學(xué)生引入小兔請(qǐng)客的情境中。先讓學(xué)生尋找圖上的數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的.數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問(wèn)題；通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)算理的理解，接著學(xué)生抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)與加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。并通過(guò)練習(xí)逐步正確、熟悉地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了單位以及加減法算式中各部分的名稱。
在練習(xí)鞏固的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于圖上的信息把握不夠準(zhǔn)確，容易出錯(cuò)，我是引導(dǎo)學(xué)生看圖列出算式的。并且讓學(xué)生說(shuō)出幾捆小棒就是幾個(gè)十，幾個(gè)十也就是幾十，學(xué)生就更容易列出相應(yīng)的算式。講算理的地方，我覺得還是一定要讓學(xué)生拿出小棒來(lái)擺一擺，去感受、去體驗(yàn)為什么要這樣計(jì)算，有些學(xué)生是撥的計(jì)數(shù)器，我也讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示了的，并且口頭表達(dá)過(guò)程。
總的說(shuō)來(lái)，這一節(jié)課我還有很多地方?jīng)]有做好，比如算理和算法的講解中，我只是簡(jiǎn)單的做了講解，沒(méi)有要求學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生還沒(méi)有完全理解。在整堂課中，我說(shuō)的太多了，近似于完全包辦，我想我真的應(yīng)該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生來(lái)表達(dá)，充分訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、探索發(fā)現(xiàn)的能力和歸納的能力。
一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
〖教學(xué)內(nèi)容〗
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元第49~50頁(yè)“小兔請(qǐng)客”。
〖教材分析〗
本單元與第一單元、第六單元一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。
本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
〖學(xué)情分析〗
學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，少部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對(duì)于看圖編故事和看圖提問(wèn)題，部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性仍存在很多問(wèn)題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。
2．通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
重點(diǎn): 掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減。教具：課件 學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
一、快樂(lè)復(fù)習(xí)
師：親愛的孩子們，上課前我們先來(lái)一場(chǎng)快樂(lè)比賽，好嗎？（好）分6個(gè)小組進(jìn)行，答的又對(duì)又快的加一顆星。（多媒體顯示）
2個(gè)十是（）
3個(gè)十是（）5個(gè)十是（）
8個(gè)十是（）90里面有（）個(gè)十
100里面有（）個(gè)十 70里面有（）個(gè)十
40里面有（）個(gè)十
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為本節(jié)課整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請(qǐng)好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起來(lái)慶祝生日。板書課題：小兔請(qǐng)客。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的“小兔請(qǐng)客”情境導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1、探索加法的計(jì)算方法
（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：小白兔先端來(lái)3盤果子，又端來(lái)2盤果子，每盤10個(gè)果子。
�。�2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
生1：5個(gè)盤子里一共有多少果子？
生2：一共有多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個(gè)果子？）（3）師：孩子們提的問(wèn)題都不錯(cuò)。要求 “一共有多少個(gè)果子”，怎樣列算式呢？
生1：20+30= 生2：30+20= 師:你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列算式嗎？
生3：求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。
師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰(shuí)的方法最妙，開始吧�。▽W(xué)生活動(dòng)，師巡視）
�。�4）師：誰(shuí)愿意大聲地說(shuō)出你的計(jì)算方法嗎？
生1：我是用小棒擺的。先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50。所以30+20=50。（學(xué)生邊說(shuō)邊上臺(tái)演示）
生2：我是用計(jì)數(shù)器撥的。在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來(lái)是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50。（學(xué)生邊說(shuō)邊演示）
生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。
生4：我是這樣算的，30里面有3個(gè)十，20里面有2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。
生5：數(shù)一數(shù)的方法：十個(gè)十個(gè)的往后數(shù)，10、20、30、40、50，一共有50個(gè)果子。
師：同學(xué)們真聰明！通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了20+30這么多的算法，在這么多的算法中，你最喜歡哪一種呢？請(qǐng)把你喜歡的方法說(shuō)給自己的同桌聽一聽。
�。�5）加法算式個(gè)部分名稱
師：孩子們，老師想告訴你們一個(gè)小秘密，咱們都有一個(gè)好聽的名字，加法算式里的三個(gè)數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和”（師邊說(shuō)邊板書：加數(shù)+加數(shù)=和）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在計(jì)算時(shí)，倡導(dǎo)算法多樣化，為學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展。
2、探索減法的計(jì)算方法
師：小刺猥是最頑皮的一個(gè)，為了讓大家高興，它要給大家表演一個(gè)節(jié)目，說(shuō)著就來(lái)了一個(gè)前滾翻，沒(méi)想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。（課件出示情境圖2）
（1）師：通過(guò)這段故事和這幅畫，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？接著能提什么問(wèn)題？
生1：50個(gè)水果，小刺猬拿走了10個(gè)，還剩幾個(gè)？ 生2：50個(gè)水果，還剩40個(gè)，小刺猬拿走幾個(gè)？
�。�2）師：好，那我們一起來(lái)解決“還剩下多少個(gè)果子？”誰(shuí)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：50-10=40。
師：你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列算式嗎？
生2：從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來(lái)計(jì)算。
�。�3）師：50-10你是怎么計(jì)算的呢？誰(shuí)能給大家介紹一下你的計(jì)算方法。生1：我是用擺小棒的方法。1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，就是40根，所以50-10=40。生2：我是用撥計(jì)數(shù)器的方法。先在十位上撥5個(gè)珠子，表示50，再?gòu)氖簧蠐苋?個(gè)珠子，表示10，還剩4個(gè)珠子，表示40。所以50-10=40。
生3：我是用數(shù)的組成。50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個(gè)十中減去1個(gè)十，剩4個(gè)十，也就是40。所以50-10=40。
�。�4）減法算式里個(gè)部分的名稱
師：孩子們，減法算式中的每個(gè)數(shù)也有自己的名字，減號(hào)前面的是被減數(shù)，減號(hào)后面的是減數(shù)，結(jié)果是差。(師邊說(shuō)邊板書：被減數(shù)－減數(shù)=差)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易從加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。通過(guò)擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等，體驗(yàn)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的算理。
四、揭示課題，教師小結(jié)
師：今天表現(xiàn)真棒，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察黑板上的每個(gè)算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
出示：30＋20＝50（個(gè)）50－10＝40（個(gè)）師：兩道題有什么相同的地方，怎樣計(jì)算最快？
生：都是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，十位相加或相減，個(gè)位不變，都是0。設(shè)計(jì)意圖：觀察算式，總結(jié)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
五、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、看圖列式。(練一練第1題)
師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩幅圖的意思，再列式計(jì)算出得數(shù)。（注意引導(dǎo)學(xué)生兩幅圖進(jìn)行比較）
2、根據(jù)數(shù)線列算式。(練一練第2題)
3、開火車計(jì)算第3題。
4、幫雞媽媽找孩子。（練一練第4題）
師：生日party結(jié)束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著急了，你能根據(jù)雞媽媽身上的號(hào)碼幫它找回自己的`孩子嗎？（能）
請(qǐng)小朋友們翻開數(shù)學(xué)書50頁(yè)自己完成第4題。
�。▽W(xué)生獨(dú)立完成后，口答，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程）
設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)部分的安排，通過(guò)從簡(jiǎn)單到抽象，對(duì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算和在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓孩子掌握并鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
六、本課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？今天我們通過(guò)小兔子請(qǐng)客學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加減，你們都學(xué)會(huì)了嗎？
七、課后作業(yè)
完成課本50頁(yè)練一練第5題，這是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芫幰粋�(gè)數(shù)學(xué)故事，讓大家來(lái)解決里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：
小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減法）
一共有多少個(gè)果子？
還剩下多少個(gè)果子？
30+20=50（個(gè)）
50-10=40（個(gè)）
教學(xué)反思：
本課主要是探討100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理以及算法。對(duì)于本課的教學(xué)，我作以下的反思：
好的地方：
1、在揭示課題時(shí)我創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境，直截了當(dāng)?shù)亟沂菊n題，進(jìn)而很快地開始本課的教學(xué)。
2、教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)算理的理解，接著抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來(lái)，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在學(xué)生注意力下降、身體疲勞時(shí)，我設(shè)計(jì)富有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
4、關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿�！敖虒W(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。
一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分"1"和"許多"，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 大信封一個(gè)，信封上畫有小兔子頭像
2、 圖片：1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋果和許多蘋果、1個(gè)玩具和許多玩具
3、 蘑菇、蘿卜每人1個(gè)，筐子兩個(gè)
4、 兔子頭飾1個(gè)，請(qǐng)一位老師扮演小兔子
5、 糖果每人1個(gè)
6、 能直觀辨別"1個(gè)"物體和"許多"物體
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)區(qū)分"1"和"許多"。
1、師：寶寶們，今天我收到一封信，你們猜一猜這是誰(shuí)寫的信？
2、師：信封里有什么呀？我們一起看一看吧！
�。ǔ鍪緢D片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒用"1"和"許多"表達(dá)圖片上的物體。）
3、師：原來(lái)是小兔寫的'信。信上說(shuō)：小朋友，你們好！我很想念你們！我的生日到了，請(qǐng)所有小朋友到我家做客！
二、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是"許多"。
1、師：寶寶們，小兔請(qǐng)我們到它家里做客，你高興不高興？小兔過(guò)生日，我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢？（請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么？給小兔準(zhǔn)備什么禮物？）
2、師：小兔喜歡吃蘑菇，咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧！
3、游戲：采蘑菇
�。�1）請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)地上有多少蘑菇？（許多）
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇，鼓勵(lì)幼兒邊采邊說(shuō)："我采了1個(gè)蘑菇。"
�。�3）觀察并討論：地上還有蘑菇嗎？你采了幾個(gè)蘑菇？
�。�4）教師總結(jié)：許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。
�。�5）請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)："我放了1個(gè)蘑菇。"
�。�6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇？
�。�7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘑菇。
三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是"許多"。
1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧！（到小兔家后，可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀，如：敲門、問(wèn)好等）。
2、游戲：拔蘿卜
�。�1）小兔：我種了許多蘿卜，你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎？
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜，鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說(shuō)："我拔了1個(gè)蘿卜。"
�。�3）觀察討論：地里還有蘿卜嗎？你拔了幾個(gè)蘿卜？
�。�4）教師總結(jié)：許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……
（5）請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)："我放了1個(gè)蘿卜。"
�。�6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？
（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘿卜。
四、品嘗糖果，進(jìn)一步體驗(yàn)"1"和"許多"。
1、小兔子拿出許多糖果，每個(gè)幼兒分一個(gè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)："你有幾個(gè)糖果？"
2、請(qǐng)幼兒品嘗糖果。
活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)域中投放各種水果圖片，請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤子里，再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。
2、請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè)，什么東西是"許多"。
一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、從具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解加減法的意義。
2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱。
3、在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)方法
本節(jié)采用講授的教學(xué)方法
五、教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件、小棒
六、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
七、教學(xué)內(nèi)容分析
“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問(wèn)題：
�、僖还灿卸嗌賯�(gè)果子？
�、诓莸厣线�剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知識(shí)
同學(xué)們我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減以及認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成了。那接下來(lái)老師就考考大家，看大家學(xué)的怎么樣。（多媒體出示快樂(lè)搶答。）1、2個(gè)十是（）。
2、5個(gè)十是（）
3、10個(gè)十是（）4、90里面有（）個(gè)十。
5、70里面有（）個(gè)十。
6、40里面有（）個(gè)十
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。
同學(xué)們太棒了都答對(duì)了，為了鼓勵(lì)大家，小兔要請(qǐng)大家吃果子，大家想吃嗎？（生：想）那我們就來(lái)讓小兔請(qǐng)客。（板書小兔請(qǐng)客并讓學(xué)生讀課題。）
小兔還請(qǐng)到了它的幾個(gè)好朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的朋友們。同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（多媒體出示小兔請(qǐng)客）（生：認(rèn)識(shí)，猴子、松鼠、刺猬）
2、出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
認(rèn)識(shí)了小兔的朋友后，我們來(lái)看一下小兔為大家準(zhǔn)備的果子，它先給我們端上來(lái)3盤，覺得不夠又端上來(lái)2盤，每盤10個(gè)。那同學(xué)們能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：（1）先端上來(lái)的蘋果比后端上來(lái)的多幾個(gè)？
�。�2）一共有多少個(gè)果子？
.........
3、討論交流，動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。
同學(xué)們太棒了，能提出不同的問(wèn)題，那我們來(lái)解決其中的.一個(gè)問(wèn)題。(多媒體出示：一共有多少個(gè)果子？)
怎樣列式計(jì)算呢？
生：20+30=50（個(gè)）
這個(gè)同學(xué)不僅列出了算式還計(jì)算出了結(jié)果，那結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位借助數(shù)學(xué)工具討論一下怎么計(jì)算？（同時(shí)板書20+30=50（個(gè)））
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們的計(jì)算過(guò)程，是怎樣計(jì)算出來(lái)的？
4、總結(jié)算法。
�。�1）數(shù)小棒，十個(gè)小棒一捆，十個(gè)十個(gè)的數(shù)，30，40，50。
(2)用計(jì)數(shù)器，先在十位上撥兩顆珠子，表示20，再在十位上撥三顆珠子，表示30，一共
撥了5顆珠子表示50。剛才我們是借助數(shù)學(xué)工具計(jì)算的，如果不用數(shù)學(xué)工具我們還可以怎么計(jì)算呢，有沒(méi)有別的方法呢？ 生：匯報(bào)。
�。�1）20里面有兩個(gè)十，30里面有三個(gè)十，所以2個(gè)十加3個(gè)十得5個(gè)十，是50。
（2）數(shù)手指，一個(gè)手指當(dāng)作十。20就是兩個(gè)手指，30就是三個(gè)手指，加起來(lái)一共5個(gè)手指，是50。
�。�4）2+3=5，20+30=50。相同數(shù)位上的數(shù)可以相加減。
學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)的相加，我們接下來(lái)認(rèn)識(shí)一下加法算式中各部分的名稱。+ 30 = 50 加
加
和
數(shù)
數(shù)
5、練一練
6、探索減法的計(jì)算方法
大家學(xué)的非常棒，而且都很聰明，所以小刺猬想給大家表演一個(gè)節(jié)目，想看嗎？（生：想）小刺猬一個(gè)前滾翻，請(qǐng)把一盤子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，請(qǐng)同學(xué)們提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
生：原來(lái)有50個(gè)果子，刺猬拿走10個(gè)，還剩多少個(gè)果子？ 那怎么樣列式計(jì)算呢？
生：50-10=40（個(gè)）
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下怎么計(jì)算？
7、討論交流，動(dòng)手操作。教師巡視指導(dǎo)。
生：匯報(bào)。
8、總結(jié)算法：
�。�1）數(shù)小棒，50，40。
�。�2）用計(jì)數(shù)器，在十位上撥5顆珠子表示50，然后撥掉一顆表示10，剩下4顆，表示40。
（3）5個(gè)十減1個(gè)十得4個(gè)十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同數(shù)位上的數(shù)可以相減。
�。�5）數(shù)手指，一個(gè)手指當(dāng)作10，5個(gè)就是50，減去一個(gè)就剩下4個(gè)，就是40.接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)減法算式中各部分的名稱。5010 = 40 加
加
和
被
減
差 數(shù)
數(shù)
減
數(shù)
數(shù)
九、教學(xué)反思
對(duì)于這一節(jié)課，我本人覺得上得比較成功，因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個(gè)小兔請(qǐng)客的故事來(lái)展開今節(jié)課的教學(xué)，因?yàn)槊?0個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面，所以我們可以通過(guò)數(shù)盤子來(lái)進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動(dòng)氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識(shí)，再次用到了計(jì)數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，闖關(guān)練習(xí)鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
教材20、21頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義，能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減法的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義，能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
教學(xué)用具：
小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、前提測(cè)評(píng)
1、口算3+26-36+32+7
9-46+28-17+2
2、復(fù)習(xí)數(shù)的.組成：
�、牛�40里面有幾個(gè)十？6個(gè)十是多少？
�、疲�8個(gè)十是多少？60里面有（）個(gè)十。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、出示掛圖采松果，用一句話描述。
2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。
�、抛寣W(xué)生用小棒代替擺一擺。
⑵引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法。
4、集體歸納：30+20=5050-10=40
5、介紹加減法各部分的名稱。
6、練習(xí)：40+50=80-20=
7、生列式解答。
⑴生小組合作用小棒擺一擺。
�、圃谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數(shù)的。
8、集體交流。
三、鞏固練習(xí)：
1、看圖列式計(jì)算
�。▓D見幻燈）
2、看圖列式，并說(shuō)明計(jì)算的理由
�。▓D見幻燈）
四、課堂作業(yè)：
帶小動(dòng)物、回家
五、歸納：
我們今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。加減時(shí)相同的計(jì)數(shù)單位才能相加減。）
板書設(shè)計(jì)：
小兔請(qǐng)客
30+20=50
50-10=40
一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
課題
小兔請(qǐng)客
課時(shí)安排
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。
3、認(rèn)識(shí)加減算式各部分的名稱。
過(guò)程與方法
通過(guò)想一想、撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生探究新知。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
在具體情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的'意義。
教學(xué)突破
通過(guò)活動(dòng)，課件突破重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器，課件
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、伴隨著歡快的歌曲，這節(jié)課就要拉開帷幕了，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎?
讓我們做做課前熱身，互相鼓勵(lì)一下（同學(xué)們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來(lái)加加油�。�
2、復(fù)習(xí)舊知（口答下列各題）
2個(gè)十是()
5個(gè)十是()
10個(gè)十是()
90里面有（）個(gè)十
70里面有（）個(gè)十
40里面有（）個(gè)十
3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動(dòng)物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請(qǐng)客，他會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂共同學(xué)習(xí)《小兔請(qǐng)客》。
二、新授
1、出示課件，分析題意
思考
�。�1）小兔都邀請(qǐng)了誰(shuí)？
�。�2）、小兔用什么來(lái)招待它們呢？
�。�3）、從圖中，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息嗎？
�。�4）、請(qǐng)你根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、列式解答
�。�1）、誰(shuí)會(huì)列式？
�。�2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的？
�。�3）、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三種方法
活動(dòng)一集體撥珠
活動(dòng)二數(shù)小棒
活動(dòng)三想一想
�。�4）、你更喜歡哪種方法？
�。�5）、這道題解答完了嗎？（帶單位名稱、寫答）
3、出示課件，展示圖2
�。�1）、小刺猬非常調(diào)皮，大家讓他表演一個(gè)節(jié)目，誰(shuí)知它打了個(gè)滾，把果子沾在自己的身上了，仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。�2）、怎樣列式？
（3）、50—10等于多少呢？
�。�4）、用撥珠法驗(yàn)證一下算的對(duì)嗎。
�。�5）、誰(shuí)來(lái)告訴我該怎么撥？演示一下。
�。�6）帶單位名稱、寫答
4、認(rèn)識(shí)算式中各部分的名稱。
5、歸納總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)把十位上的數(shù)相加減，再在個(gè)位上寫0。
學(xué)生和老師互動(dòng)做好上課準(zhǔn)備
口算
設(shè)置疑問(wèn)，
吸引學(xué)生
觀察
思考
提問(wèn)
探究交流方法
參與課堂活動(dòng)
比較方法
指出簡(jiǎn)便的方法
觀察
提問(wèn)
列式
在活動(dòng)中探究計(jì)算方法
口答
認(rèn)識(shí)算式中各部分的名稱
課堂小結(jié)
這節(jié)課有什么收獲？
練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)
今天你們出色的表現(xiàn)吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？讓我們一起去闖關(guān)，看看我們的好朋友。
第一關(guān)：口算我最棒（完成后出現(xiàn)美羊羊）
60+3070+2050+20
90-2080-5060-50
10+30+5090-50-20
第二關(guān)：看一看、填一填，我能行（完成后出現(xiàn)懶羊羊）
第三關(guān)：看圖列式我拿手（完成后出現(xiàn)喜羊羊）
第四關(guān)：解決問(wèn)題我最棒
運(yùn)用動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》中的人物創(chuàng)造情境讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課后練習(xí)
作業(yè)超市：
1、親子活動(dòng)
把你今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)給家長(zhǎng)聽。
家長(zhǎng)問(wèn)，你來(lái)答。完成10道整十?dāng)?shù)加減法口算題。
2、50頁(yè)第5題
板書設(shè)計(jì)
小兔請(qǐng)客
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
20+30=（）50-10=（）
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
教學(xué)探討與反思
這節(jié)課通過(guò)精心制作的課件、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程、富有兒童話的教學(xué)語(yǔ)言、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲、學(xué)習(xí)勁頭足，再者，通過(guò)“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，充分動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)，取得了良好的效果，但在時(shí)間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個(gè)人素養(yǎng)。
一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
比100多1的數(shù)是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )
從61到73中間有12個(gè)數(shù)。 ( )
一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。 （ ）
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。 （ ）
39和41的中間是40。 （ ）
40＋5比50＋4小。 （ ）
二、創(chuàng)設(shè)情景
今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的'生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂�？（板書課題：小兔請(qǐng)客）
三、探究新知。
1.瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢？
（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）指名交流。
2.光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
�。�1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
�。�2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
�。�3）指名說(shuō)算法和算式。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
4.忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
5.你們能用上面的方法自己解決嗎？并說(shuō)出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？
6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)？
3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)（練習(xí)）
教學(xué)過(guò)程：
一﹑基礎(chǔ)練習(xí)
1﹑練一練第1題。
2.練一練第2題。
3. 9個(gè)十是( )，4個(gè)十是( )。
46里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
9個(gè)十是( )，4個(gè)十是( )。
4.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
23－( )=20 78－( )=70
31－( )=30 86－( )=80
59－( )=50 98－( )=90
二、分一分
1、80里面有（）個(gè)（ ）。
2、60里面有（）個(gè)（ ）。
3、40里面有（）個(gè)（ ）。
4、20里面有（）個(gè)（ ）。
5、3個(gè)十是（）。
6、5個(gè)十是（）。
7、7個(gè)十是（）。
8、9個(gè)十是（）。
三、算一算
50＋40= 40＋50=
10＋30= 30＋10=
60＋20= 20＋60=
50－30= 60－40=
40－20= 70－60=
20－10= 30－30=
10＋30－20= 30＋10－20=
40－20＋10= 20－20＋10=
60＋10－10= 70＋30－70=
20＋30－20= 50＋10－10=
【一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)11-15
小班音樂(lè)活動(dòng)方案小兔請(qǐng)客03-18
《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)11-10
一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)03-09
一年級(jí)下冊(cè)《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)09-09