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最新小兔請客評課稿
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。那么問題來了，評課稿應該怎么寫？下面是小編整理的最新小兔請客評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新小兔請客評課稿1
《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時，學生在一年級上冊已經學過20以內的加減法及其應用，在后面還要學習100以內的不進位加法、不退位減法，這節課的教學內容不僅在日常生活中應用廣泛，又是進一步學習運算的基礎。
“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的具體情境，從中引出問題：
①一共有多少個果子？
②草地上還剩下多少個果子？
然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。
本單元內容與學生的生活密切相關，根據《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養學生解決實際問題的意識和能力。
（一）知識與技能：
在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。
（二）過程與方法：
通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。
（三）情感、態度與價值觀：
在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識，也培養學生初步的遷移類推能力。
1、重點：計算是低年級教學的重要內容，探索并掌握整十數加減整十數的計算方法、理解算理則是本節課的重點。
2、難點：在實際情境中通過動手操作，進一步體會加減法的意義。
本節課我根據教材特點和學生年齡特征運用了情境創設法、比較、遷移、歸納法及練習鞏固、拓展延伸等教學方法。并對學生進行了發現問題、提出問題的學法指導，獨立思考、獨立解決問題的學法指導及合作、交流、探究學法指導。讓學生在直接感觸的基礎上，體會算理，掌握多樣的計算方法，體會加減法的意義。
（一）創設情境，導入新課。
1、復習鋪墊。
2、故事導入。
在一個很美很美的森林里，住著一只勤勞善良的小兔子……講故事的過程中揭示并板書課題：小兔請客。多媒體出示主題圖。本環節通過創設學生喜歡的故事情境吸引學生的學習興趣，讓學生產生學習的動力。
（二）合作交流，探究新知。
1、探索加法的計算方法。
（1）引導學生觀察主題圖，教師提問：從這幅圖中，你能發現哪些有關果子的數學信息呢？學生思考后回答。再進一步引導學生根據數學信息提出用加法解決的數學問題。
在這個過程中通過師生互動培養學生發現問題的意識和能力。
（2）“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？教師要適時引導學生不但要學會提出問題，還要學會解決問題。教師根據學生回答板書：20+30=或30+20=
（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？先自主探索計算方法。之后，教師再組織學生小組合作，交流算法。（反饋計算方法。）
學生在充分交流的基礎上，可能得出不同的計算方法。
這時，可能出現的方法有以下幾種：
①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
②因為2+3=5，所以20+30=50；
③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50；
④用數一數的方法10，20，30，40，50；
⑤在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。
鼓勵學生選擇自己喜歡的方法，并把它說給你的小伙伴聽一聽。
2、滲透應用題中的簡單數量關系
教師對學生的表現予以表揚和鼓勵，同時提問，你們知道在這個算式中每個數字都表示什么含義呢？鼓勵學生嘗試回答，通過這個問題，使學生對應用題中的數量關系建立初步的簡單印象。
3、學習加法算式各部分名稱。
在加法算式中，每一個數都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？這時如果有的學生知道，就讓學生介紹。并邊說邊板書。
4．探索減法的計算方法。
老師繼續講故事了，就在他們正要享用這些果子的時候……，前面計算的講解和練習，學生難免疲憊，老師通過繼續講故事，一方面是讓學生得到短暫的休息，另一方面是為了引起學生的好奇心，為后面的學習做好鋪墊。
課件顯示第二幅情境圖，指導學生說出圖意，重點在于同第一幅圖相區別。根據這幅圖你能提出什么數學問題？并試著自己解決提出的問題。教學過程與上面大體一致。
5．學習減法算式各部分名稱。
（三）鞏固練習，拓展延伸。
1、用自己喜歡的方式進行計算。做完后組織學生口答，并說出計算過程。“用你喜歡的方法算”，學生從多個不同的角度去思考，充分體現學生是學習的主人。通過這道題也加深了學生對本節課知識的理解。
（四）全課總結：同學們，這節課你們學得高興嗎？你學會了什么？
（五）思想教育：老師知道你們不僅聰明，而且者是懂事的好孩子，對嗎？小白兔有好吃的要與好朋友們一起分享，誰能說說你們在生活中有好吃的是怎么做的？
生：我分給爸、媽媽吃。
生：我要分給小朋友們吃。
生：我要和老師一起吃。
意圖：使學生把本課的知識與日常生活緊密的聯系在一起，使情感、態度、價值觀得到了充分的體現。
本節課的重點是讓學生運用多種方式探究整十數加減法的`計算方法，并能熟練計算。在探究過程中，學生的參與遠比結果重要的多，所以只要學生動手操作，積極參與，教師就要予以肯定和表揚，在小組合作交流的過程中，教師要引導學生注意傾聽同學的意見，對于同學與自己相同的看法要肯定，不同的看法要討論，在交流與探討中尋找解決問題的有效途徑。
一、說教材
今天我說課的題目是《小兔請客》，《小兔請客》選自北師大數學教材一年級下冊第三單元《加與減》的第一個教學內容。這節課是在學生已經學習了20以內加減法和100以內數的認識的基礎上所安排的一節整十數加減整十數的計算課。本節課，從學生感興趣的“小兔請客”具體情境中，抽象出加減法算式，體會加減法的意義。由于這節課是加與減的第一課時，通過對本節課的學習，為學生今后進一步學習加減法的計算起到了重要的鋪墊作用。根據對教材的理解，我從以下幾方面確定了教學目標。
（一）知識與技能目標
1.體會加減法的意義。
2.探索并掌握整十數加減法的計算方法，能正確計算。
3.認識加減法算式的各部分名稱。
（二）過程與方法目標
通過學生動手操作，合作交流，從而提出問題和解決問題。
（三）情感態度與價值觀目標
在實踐操作的學習活動中，培養學生學習數學的興趣和信心。
計算是低年級教學的重要內容，而在學習過程中，主要通過學生的實際操作來體會加減法的意義，因此，我把“正確、熟練的進行整十數加減法的計算”作為本節課的教學重點，“理解加與減的意義與聯系”就是本節課的難點。
教學中如何突出重點，突破難點，完成三維目標呢？新課程標準明確指出：有效地數學學習活動不能單純的依賴模仿和記憶，而動手操作，自主探索與合作交流才是學習數學的重要方式。本節課根據教材的特點和學生的年齡特征，我借助多媒體，采用實際操作的教學方法，讓學生在直接感知的基礎上，進一步體會知識的內涵。為了能很好的突出學生的主體地位，我從以下四個環節完成本節課的教學。
1．創設情境，故事引入。
2．動手操作，探求新知。
3．鞏固練習，發散思維。
4．回顧總結，評價反思。
（一）創設情境，故事引入。
由于本節課是一年級的課程，針對兒童年齡小的特征，我先借助多媒體設計了兒童喜歡的故事情境：“在茂密的森林里，住著小兔子一家，小兔為慶祝生日，請來了一些客人吃果子。”從而引出課題。（板書）
（二）動手操作，探求新知。
這一環節中，我圍繞兩個步驟展開新課的教學。
第一個步驟發現問題。美國“木匠教學法”很成功，“木匠教學法”的核心就是注重知識來源于生活，讓學生在實踐中獲取知識，發現問題和自我解決問題，充分發揮學生的想象力和創造力。因此我在這里創設了兩個思維情境，作為理解抽象知識的階梯。
1.出示情境圖，要求學生數一數盤中的果子數，讓學生發現每盤的果子數相同，建立直觀影像。
2.根據情境圖捕捉數學信息，提出不同的數學問題，我及時鼓勵。
第二個步驟“解決問題”，首先，根據學生提出的“一共有多少個果子”探討20+30的計算方法。（板書:20+30）這里我分為兩個活動進行學習。
二、活動.擺小棒
首先請學生用小棒代替果子擺一擺，先擺2捆，再擺3捆，合起來是幾捆，是多少根小棒呢？
這里我不急于把結果告訴學生，在第二個活動“說一說”中讓他們先自己想辦法，怎樣能求出20+30的和呢？并說出是怎樣想的？學生四人一組討論后匯報結果，出現了下面幾種算法：2+3=5,所以20+30=50;2個十加3個十是5個十，所以20+30=50;用數的方法：10、20、30、40、50；這時我又拿出計數器問學生還有辦法嗎？適時的點撥，學生很快說出了用撥珠子求和的方法。[板書:20+30=50(個)]
（以上兩個活動的設計主要從學生熟悉的擺小棒入手，通過操作、交流、探討，讓學生說出各種求和的方法，體會算法多樣化）
“正當小動物玩兒的高興時，忽然，小刺猬的手機響了，原來是家里有急事，讓它趕緊回家，小刺猬望著水淋淋的果子，真舍不得走，怎麼辦呢？它靈機一動，在盤子里打了個滾兒，瞧，它帶著10個果子得意地走了，草地上現在還剩下多少個果子？”說到這兒，我讓學生根據圖意用算式表示出來。[板書:50-10=40(個）］
（由于前面已經有了加法的知識經驗，學生很容易掌握了整十數減整十數的計算方法，通過算法的遷移，形成技能。）
最后，介紹算式中各部分的名稱。（板書）
本節課，通過數一數、擺一擺、說一說，算一算，讓學生經歷從提出問題到發現問題最后解決問題這樣的一個過程。
（三）鞏固練習，發散思維。
考慮到一年級學生注意力容易分散，我設計了吃果子、買玩具等游戲活動。第1、2題是基礎知識的考察；第3題通過猜一猜小動物下面的數字是幾，拓展學生的思維；第4題運用不同的思維方式，提高學生解決問題的能力。
練習設計：
吃果子
□○□=□（個）□○□=□（個）
2.買玩具
飛機卡車洋娃娃 皮球 機器人
20元4元50元7元40元
（1）你喜歡哪兩種玩具？需要多少元？
（2）說一說50元可以買哪兩種玩具？
3.猜一猜，小動物下面的數字是幾？
30+20=大象松鼠－10=40
80－企鵝=60熊貓+50=90
4.使每條直線上的三個數字相加等于100
（四）回顧總結，評價反思。
通過學生的回顧總結，結合教師的適時評價，進一步梳理新知。課后我也及時做了反思，感到自己在課堂調控和對學生評價的能力上還需要加強。
板書是教學中所應用的一種主要教學媒體，通過加法與減法的教學，濃縮了本節課的課堂內容，再現了整十數的加與減。（板書）
給知識注入生命，知識因此而鮮活；給生命融入知識，生命因此而厚重，新理念倡導的課堂教學中，一個最大的亮點是課堂煥發出生命的活力。當然，這節課在設計上還有許多不妥之處，希望能得到評委和老師的指點。在今后教學中我會不斷努力，迸發出智慧的浪花，激蕩創新的激情，領悟教學是一門藝術的真諦！
附板書設計：
小兔請客
加與減
20+30=50（個）50－10=40（個）
加加和被減差
數數減數
最新小兔請客評課稿2
今天我說課的題目是《小兔請客》，《小兔請客》選自北師大數學教材一年級下冊第五單元《加與減》（二）的第一個內容，這節課是在學生學習了20以內加減法和100以內數的認識的基礎上安排的整十數加減整十數的一節課，本節課從學生感興趣的小兔請客這一情境中抽象出加減法算式，體會加減法的意義，學習掌握計算的方法理解算理。這節課為學生繼續學習加減法計算起著重要的鋪墊作用。
1、讓學生在具體的情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握整十數加、減整十數的`計算方法，體會算法的多樣性。
3、認識加減算式各部分的名稱。
4、激發學生的學習興趣。
重點：計算是低年級教學的重要內容，探索并掌握整十數加減整十數的計算方法、理解算理則是本節課的重點。
難點：在實際情境中通過動手操作，進一步體會加減法的意義。
教學中如何突出重點、突破難點，完成三維目標?新課標明確指出：有效的數學學習不能單純的依賴記憶和模仿，而要動手操作，自主探究和合作交流才是學習的重要方式，本節課根據教材特點和學生年齡特征我運用多媒體，采用實際操作的教學方法，讓學生在直接感觸的基礎上，體會算理，掌握多樣的計算方法，體會加減法的意義。具體設計了以下環節：
溫故、知新、鞏固、拓展，體現了我校“一二三四”教學模式中的四個步驟，從復習到作業的布置展示了課前、課中、課后的三個環節。
引入情境、仔細觀察、尋找數學信息、提出數學問題、列式解答、進行小結這樣一個流程完成知新這個環節。在突破重難點的過程中我設計了“想一想”、“數一數”、“撥一撥”三項活動，讓學生積極動手、動腦。采用探究、交流的形式掌握新知，突破重點難點。接著設計了闖關活動進行鞏固練習，最后一關進行了拓展讓學生用學到的知識解決實際問題，最后進行了總結，并且對學生進行了思想教育。
時間安排上不夠合理，拖了幾分鐘；總結計算方法時語言不夠精準，忘了布置作業。