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            小學(xué)教學(xué)中的身勢語應(yīng)用

            時(shí)間:2022-07-03 12:49:03 語文 我要投稿
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            小學(xué)教學(xué)中的身勢語應(yīng)用

              英語教學(xué)中有效地利用身勢語,使英語教學(xué)效果更好呢?在新課程改革中,小學(xué)英語提倡的是任務(wù)型教學(xué)法,更加強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。如果把一堂課比作一場戲的話,作為教學(xué)的主導(dǎo)者的教師,便是這場戲的導(dǎo)演。在課堂上如能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用身勢語,如面部表情、手勢、目光接觸、身體距離等會(huì)使課堂教學(xué)更豐富、深刻,達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。我試從以下幾個(gè)方面加以說明。

            小學(xué)教學(xué)中的身勢語應(yīng)用

              1、表情的運(yùn)用

              這里所說的表情,主要指面部表情。面部表情是人類社會(huì)的一種“世界語”,一個(gè)人的喜、憂、怒、悲、恐、驚全都可從面部表情上反映出來。著名作家羅曼·羅蘭說:“面部表情是多少世紀(jì)培養(yǎng)成功的語言,是比嘴里講的復(fù)雜千百倍的語言。”所以,教師在課堂上如能針對(duì)出現(xiàn)的不同情況,運(yùn)用好面部表情語言,就可能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛,提高教學(xué)效果。如:微笑是對(duì)學(xué)生的一種肯定和贊許。老師對(duì)待學(xué)生回答問題的對(duì)錯(cuò),就可以充分運(yùn)用身勢語:學(xué)生答對(duì)了,老師極以微笑鼓勵(lì),使學(xué)生不感到灰心喪氣,進(jìn)而激勵(lì)自己更加努力。相反,如果臉部表情僵硬,就會(huì)使學(xué)生感到困惑。微笑的運(yùn)用確實(shí)重要。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來講,學(xué)習(xí)英語這一門外語是較困難、枯燥、難以理解的。這樣,就需要教師在課堂上使學(xué)生產(chǎn)生樂觀、自信、積極向上的心態(tài),而微笑正好有此效果。一些教育家曾提出:“用愛的微笑去征服學(xué)生的心靈。”教師應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂,使它最大限度地發(fā)揮作用,讓學(xué)生感到學(xué)英語是一種樂趣而不是包袱。

              2、課堂“第二語言”--手勢的運(yùn)用

              在課堂教學(xué)中準(zhǔn)確適度地運(yùn)用手勢,既可以傳遞思想,又可以表達(dá)感情,還可以增加有聲語言的說服力和感染力。

              課堂教學(xué)中,教師可在某一時(shí)刻下用手勢語來表示教師所想要的學(xué)生參加活動(dòng)的性質(zhì)。如:在教英語句型時(shí),指著自己的衣著或可能帶有的教具,來教“Thisisajacket/coat/map/bag/…….”或者在教“Heisnot……”時(shí)就搖手,“Heistall.”就用手量高處或者“伸出5個(gè)Sheisfive.”時(shí),就手指。另外,簡單的手勢還可以表示如“Comehere!”(前伸一只手,掌向里,向著自己招動(dòng)),“It’sOK!”(向上起拇指或做OK手勢)等。再如在教小學(xué)生“car”時(shí)做開車的動(dòng)作,

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