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比喻法在信息技術教學中的應用
信息技術課中一些概念和術語對于學生們來說是非常陌生的，有的還很抽象，顯得很深奧。如果恰到好處地應用一些形象生動的比喻，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助學生理解和記憶的目的。
一、運用比喻，展開豐富的聯(lián)想。
在學生電腦的組成部件時，由于第一次聽說某些專用名詞。許多同學對電腦的組成不能很好的理解。這時我把電腦比喻成人腦，根據(jù)人腦的作用，讓學生展開豐富的想象，來了解電腦各部件的作用。
顯示器————人的臉
主機————人的身子
鍵盤————人的腳
鼠標————人的手
3.5寸軟盤是將寫保護劃片打開時為寫保護。講解軟盤的使用時，我拿出了一張3。5寸軟盤，將寫保護劃片打開，讓盤片上兩只眼睛都瞪著時，是處于高度警惕的戒備狀態(tài)，別人是侵犯不了的（寫保護了）；當睜一只眼閉一只眼時（把劃片封上）是放松警惕的狀態(tài)，因此就沒有進行寫保護。通過這種形象化的解釋，同學們再也不會弄錯了。
二、運用比喻，方便學生操作
學生在用word錄入文字、存盤操作后，經(jīng)常不知道自己的文件存在什么地方。這時，我就把一個個的文件比喻成一個個的學生，要找到一個學生，必須知道那個學校、哪個班級。把學校比喻成盤符，把班級比喻成文件夾，因此在學生進行學習運用win98中的“畫圖”程序繪畫時，需要設置前景和北景顏色，這兩個詞語學生不易聽懂。我是這樣來打比方的：“我們畫圖畫，要用紙和筆，在電腦中畫畫也一樣，要先好筆（前景）和紙（背景）的顏色……”在介紹文件名的知識時，學生往往不明白文件名為何要由甘基本名的擴展名兩部分組成，我用了這樣一個比喻：“文件名字就像我們人名，人名是由姓我名字組成的，文件的基本名就像人的名字，擴展名就像文件的姓，用來區(qū)分各種類型的文件，不同類型的文件需要對應的應用程序才能打開，如看到擴展名為doc，就知道是用word的文檔”。在講“桌面”時，我告訴學生桌面就像一個寫字臺，“圖標”就像寫字臺上的筆、橡皮、尺子、筆記本等學習工具，你想用哪一個拿（雙擊）哪一個。這些比喻的運用，使學生在操作上更加得心應手。
“君子之教，喻也”。在信息技術教學中巧用比喻，可以把抽象變得具體，把復雜變得簡單，把高深莫測變得通俗易懂，把枯燥乏味變得生動有趣。但是，比喻并非萬能，它有其局限性。我們應善于利用，既要防止牽強附會，也要避免以偏概全，或喧賓奪主。千萬注意勿要為比喻而比喻。比喻只不過是一種教學方法。
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