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火車開啦教學后記
火車開啦教學后記怎么寫？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關范文，歡迎閱讀。
火車開啦教學后記一
《火車開啦》選自人民音樂出版社一年級下冊第五單元的歌曲教學曲目,本節課《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲，《火車開啦》教學反思。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開始的聲音效果.通過學唱歌曲和學做"開火車"游戲,培養學生在音樂活動中的協調性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。
本節課我改變了傳統教學音樂中學習歌曲的模式,巧妙地創設了富有童趣的教學情境.
在上課一開始,我采用創設與本節課相宜的環境,以《火車波爾卡》為音樂背景,吸引學生積極參加音樂實踐活動,從中感受開火車的`氣氛,在歡快的音樂聲中感染學生,激發學生學習音樂的興趣，教學反思《《火車開啦》教學反思》。
在深入體驗環節,學生們通過聆聽模仿火車的各種聲音,深入體驗各種音樂游戲,為接下來的歌曲教學做好了充足的準備,在教唱環節,從聆聽,體驗到示范,在教學中潛移默化的引導學生由深入淺的理解歌曲,把課堂氣氛推向高潮.讓學生真正體驗到了音樂帶來的愉悅。
在打擊樂創編和表演環節,我采用學生自制打擊樂器為歌曲伴奏,充分考慮到孩子的認知水平,讓學生通過小組合作激發了孩子的創作能力和團體意識,通過展示學生能夠完整地為歌曲進行伴奏,取得了很好的教學效果
火車開啦教學后記二
《火車開啦》是一節把唱歌和游戲集于一體的綜合課，在上課時大部分學生能積極地參與課堂活動，也能積極地配合我，這是我在備課時沒有想到的，因為一年級學生年齡較小，讓他們做游戲我怕課堂紀律難以控制，但是實際的課堂效果還是令我滿意的，學生們的興致都很高，也比較聽指揮。
在教學中我結合教材的特點，采用生動的情境啟發誘導，形象的演示點撥指導，從而創設和諧愉快的課堂教學氛圍，使學生能在放松的狀態下愉悅地接收知識。我在課堂導入時以“巧取智慧鑰匙”為線索，提出要求——讀對了卡片上的節奏就可以上車了，學生的注意力一下子就被吸引了過來，他們以積極的`狀態練習節奏，絲毫沒有覺得枯燥，我想這就是精心的導課設計的絕妙之處吧！隨后我又以“托馬斯”火車喜歡聽動聽的歌聲為鋪墊，指導學生學習歌曲，啟發學生用聽覺去體會，什么樣的聲音才是好聽的？這樣就用學生對問題的探究取代了生硬的歌曲處理，使學生在探索中潛移默化地掌握了知識，進而使教學目標順利達成。
課后回顧，還是有一些自己不滿意的地方：
1、由于時間關系，學生對歌曲的掌握還欠熟練，出現了忙了手腳，顧不上嘴的情況。
2、“托馬斯徽章"學生得到較少，沒有起到調動學生學習積極性的作用。
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