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《海燕》教學(xué)新點(diǎn)子分享
《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩(shī)。此文按海面景象的發(fā)展變化分成三部分，描繪了海燕面臨狂風(fēng)暴雨和波濤翻騰的大海時(shí)的壯麗場(chǎng)景。那么《海燕》在教學(xué)上有哪些新點(diǎn)子呢？現(xiàn)隨小編一起來(lái)了解下吧。
【方案一】
〖教學(xué)角度
說(shuō)讀──以多角度的“說(shuō)”促進(jìn)對(duì)課文的理解。
〖主要教學(xué)步驟
1、播放配樂朗讀，凝神、靜聽、感受。用概括性語(yǔ)言說(shuō)感受。
2、自由誦讀：
教師導(dǎo)引：本文是一首抒情散文詩(shī)，也是一幅富有流動(dòng)感的畫。用描述性語(yǔ)言說(shuō)畫面。要求展開聯(lián)想和想像，具體描繪暴風(fēng)雨孕育圖、暴風(fēng)雨迫近圖、暴風(fēng)雨來(lái)臨圖。
3、教師提出“我為課文配插圖”的創(chuàng)意。學(xué)生分組給三幅圖配畫。
4、展示優(yōu)秀插圖：
用解說(shuō)性語(yǔ)言說(shuō)“圖”。解說(shuō)中，教師設(shè)疑探討，如不畫海鷗、海鴨、企鵝怎樣?畫面色彩、比例調(diào)配有何特點(diǎn)?三幅圖主體與背景有何變化等，以領(lǐng)悟畫意，探討手法，挖掘海燕形象的典型意義。
5、在理解內(nèi)容、把握形象、明確手法基礎(chǔ)上誦讀回味。用抒情性語(yǔ)言表達(dá)對(duì)海燕的贊頌之情。
【方案二】
〖教學(xué)角度
寫讀──獨(dú)立感知課文材料，將個(gè)性化閱讀體驗(yàn)用“寫”進(jìn)行表達(dá)。
〖主要教學(xué)步驟
1、介紹作者和寫作背景，激發(fā)朗讀興趣。
2、自由朗讀。要求放聲動(dòng)情，讀出詩(shī)情、詩(shī)意和詩(shī)味。
3、組織“寫”的層進(jìn)訓(xùn)練。分塊操作：
⑴ 引導(dǎo)對(duì)朗讀技巧、語(yǔ)言妙要、手法運(yùn)用作“賞析式”評(píng)寫：
① 讀評(píng)重點(diǎn)字詞句段，就重音、語(yǔ)速、停頓、層次、情感作標(biāo)注，寫朗讀要領(lǐng)提示。
② 選讀喜愛的語(yǔ)句，揣摩品味，寫“一句話的品評(píng)”。
③ 研討對(duì)比、烘托、象征手法的妙用。寫“一段話的手法評(píng)析”。
⑵ 就課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的“寫”：
① 給本文擬寫副標(biāo)題;
② 寫一句話的海燕素描;
③ 發(fā)表一則“海燕的宣言”;
④ 抒寫海燕(或其他海鳥)啟示錄。
4、寫作，交流。
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