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            三年級音樂《美麗的黃昏》教學案例

            時間:2023-03-03 19:45:08 語文 我要投稿
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            三年級音樂《美麗的黃昏》教學案例

              教學構思

            三年級音樂《美麗的黃昏》教學案例

              1.引導學生用太陽下山的下行音樂來開展練唱,并變化著結合圖形譜來練習聲音處理及進行輪唱,同時創設黃昏的情景能夠讓學生用心去感受。

              2.由前面的練唱引出鐘聲的音樂,讓學生聽鐘聲、唱鐘聲,直接點到歌曲的主題——“美麗的黃昏,美妙的鐘聲”,讓學生深入感受黃昏、鐘聲的悠閑情景。

              3.通過讀歌詞、唱歌詞,并重點解決二部輪唱這個難點,然后有表現地唱好歌曲《美麗的黃昏》,能夠聲部和諧協調,歌聲優美抒情、輕盈而有動感。

              4.從歌曲的情調意境出發,引導學生用打擊樂為歌曲伴奏,并積極鼓勵學生進行實踐試驗。

              教學理念:

              1.引發問題來研究探討,圍繞主題來開展教學。

              2.關注音樂審美的本身,重視音樂實踐的愉悅。

              課型:綜合課

              教學年級:三年級

              教學內容:

              1.用1、2、3等幾個簡單的音進行旋律創編,同時結合圖形譜進行簡易的輪唱練習,并模擬鐘聲創設情景。

              2.學唱歌曲《美麗的黃昏》,通過輪唱及音色處理,表現歌曲幽雅、休閑的意境美。

              3.用打擊樂為歌曲伴奏。

              教學目標:

              1.從簡易創編引入,結合聲勢、圖形譜開展輪唱訓練,并為學習歌曲《美麗的黃昏》打好基礎。

              2.學唱歌曲《美麗的黃昏》,通過和諧的二部輪唱表現歌曲意境。

              3.從歌曲的情調意境出發,鼓勵學生積極創造,參與實踐用打擊樂為歌曲伴奏。

              教學重難點:

              1.二部輪唱。

              2.音準、音色的控制及音樂情緒的表現。

              教學準備:、碰鐘、鈴鼓。

              教學過程:

              一、組織教學

              學生在音樂聲中進教室、輕聲坐好。

              二、引入教學(引發問題、引出主題)

              1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽,問:這是什么?

              再看,老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問:你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?

              讓學生說,最后定不下來。

              2.那么,就讓音樂來告訴我們,老師慢慢彈奏i、re、d

              引導學生得出,太陽慢慢下山了,美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。

              三、結合太陽下山的情景,練唱i、re、d、sl

              修改:可以直接在山上畫出旋律圖形譜。

              1.優美抒情地唱i、re、d

              先一起唱,再二部輪唱,注意音色美、聲部齊。聲音慢慢減弱。師小結。

              添加:在輪唱完,問學生:我們兩次演唱形式有何不同?討論完,師總結:大家一起整齊的唱同一旋律,叫齊唱。同一旋律先后唱叫作輪唱。

              想法:其實輪唱在二年級下冊歌曲《兩只老虎》時,學生已經有所接觸和了解。在這里,可以提到這個“輪唱”概念,作為復習性質。

              2.師:再過一會兒,你說太陽將會怎么了?

              這下我們唱的音樂應該高起來呢?還是要唱更低了呢?

              你聽,太陽慢慢下山了,這個是什么音?

              師逐個慢彈d、si、la、sl,最后停在sl上。

              修改:課上我直接彈奏i、re、d、sl

              3.唱準低音sl

              四、結合圖形譜,唱唱“美麗的鐘聲”

              師:黃昏的景色真美,黃昏的音樂也美,讓我們再變化著來唱唱黃昏的音樂。

              1.你看我來畫個圖形譜,你能認出唱什么嗎?

              師畫:

              讓生認出:3 1 2|5 - -||

              一齊唱,注意音色美。

              二部輪唱,注意整齊。

              2.我連續畫兩個,你還能認出來嗎?

              師畫:

              生認出 :1 2 3|1 - -|| (3 2 1|5 - -||)_這條旋律前面已經接觸和演唱,不必再重新花時間來認唱它。

              一半唱前面的,一半唱后面的,再合起來唱,唱出情緒。

              3.現在我要讓你來畫。

              生畫 5 2 3|1 - -||

              請生略思考,一個同學上來畫圖形譜,如有不對,適當幫助。

              4.研究探討:如果把他們連起來,那么這個音樂唱什么呢?

              師用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來:

              先讓學生一個人自己唱,再讓他們四人小組討論,再聽師彈奏。

              最后得出是鐘聲。鐘聲是多么的美妙,黃昏是多么的美麗。

              五、欣賞黃昏的景色,感受黃昏的意境。

              讓學生邊聽《美麗的黃昏》伴奏音樂,邊欣賞圖片,感受黃昏那醉人的意境。

              添加:欣賞完,師:此情此景,你最想說什么?然后,老師再發表感嘆。

              六、學唱歌曲

              1.讀歌詞

              師:啊,多美的黃昏景色,還有那音樂、那鐘聲。簡直要讓我們陶醉了,誰能陶醉地來說說“啊,那黃昏,美麗的黃昏。”

              生說,適當幫助引導,并有節奏地、陶醉地說。

              再來一句:“聽,那鐘聲,美妙的鐘聲”

              連起來感嘆地說,師先示范來一遍(第一句低,第二句高)

              讓生來一遍,生先來師隔一句后來(有高低起伏)。

              2.添加:現在,我最想放歌一曲,表達內心的激動。請欣賞老師為大家帶來的歌曲《美麗的黃昏》。思考:這是一首怎樣的歌曲?

              3.放歌曲錄音,聽完自由發言。引導學生從歌曲的內容、情緒等方面分析作品。

              4.師生合作:老師唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。

              5.唱歌譜兩遍,要求:第一遍唱準;(添加)然后,討論:一、二兩樂句旋律有什么特點?第二遍要求唱出高低起伏。

              6.唱歌詞:添加:唱三遍,要求:第一遍填準歌詞;第二遍有變化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完,問學生:我們采用的是什么演唱形式?然后再聽錄音機學生演唱,思考:他們的演唱與我們有什么不同?引出“輪唱”。該怎么唱,再聽錄音找答案。師生實踐兩次,弄清兩聲部怎樣同時結束。然后,分組實踐。

              1)一起跟琴唱,要唱出優美、輕盈的情緒。

              2)師范唱兩遍,讓生比較選擇。

              3)再一起有表情地唱歌詞 。

              4)引導學生重點唱好輪唱。觀察書上(一)和(二)有什么不同?

              問:兩聲部一前一后唱同一旋律叫什么?請學生說說。

              用各種手段學唱輪唱(師生輪唱——分兩組輪唱——聽錄音機小朋友唱),針對性地再唱。

              5)現場錄音,針對唱的情況進一步對歌曲進行演唱處理。

              七、用打擊樂為歌曲伴奏。

              1.摸一摸,猜一猜:碰鐘。

              2.玩聲音游戲;聲音遠——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。

              3.指名用碰鈴X- -節奏為同學演唱伴奏。

              4.出現鈴鼓,進行打擊樂合作:先出現碰鈴,當輪唱時加入鈴鼓節奏X X X。

              八、結束下課。

              添加:課后試著輪唱《好寶寶睡著了》,想想:這樣的歌用輪唱合適么?

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